软件简介： 《音乐与影视》教学设计 
教学年级：初三 
课时：一课时 
教学目的：1、能让学生了解电影音乐的特点、功能。 
          2、能根据情节为电影片段配乐，并有参与表演的愿望。 
          3、能提高学生对电影音乐的兴趣和爱好，并能调动他们的积极性和创造性。 
教学设想：本堂课，我是针对学生对电影音乐的热爱和好奇性来选择的，我们大家都知道，电影音乐的类型挺多，有流行的，有通俗的，也有民族的，有抒情的、诙谐的，有伤感的、也有欢快的等等，而且这些歌曲都伴着各种不同的精彩电影情节，非常吸引学生。 
在这堂课里，我特意选了几个非常具有典型的、有特点的电影音乐和电影片段来组织学生一起探讨、合作与体验，给予学生充分的思维空间，努力调动学生的能动性、探究性和创造性。比如为电影片段为配乐、为动画片配音，这是我们书本教材当中没有的，但又是学生感兴趣的，也非常好奇的，我想通过这些表演的参与和体验，激起学生的对电影音乐的热爱，也启迪了学生的智慧。 
教学策略：为了使学生更好的领悟电影音乐的功能和特点，充分调动学生的积极性和创造性，我在本堂课里设计了三个环节：第一个是选择几个有特点的电影和音乐片段让同学们欣赏并体验，在欣赏当中，我主要是调动学生的思维能力，让学生自己去讨论、总结电影音乐的分类、特点和功能；第二个环节是我选择了几个电影片段，让学生来选择音乐为电影配乐，通过这个环节来检验学生是否了解到音乐与电影之间的密切联系；第三个环节是我选择一个动画片《猫和老鼠》电影片段，其中有音乐、有动物对话、还有很多的打击乐，非常精彩，但也比较简略，很适合中学生的表演和创作。于是，我在这个环节里邀请了同学们主动参与为《猫和老鼠》片段配乐和配音，把课堂推进高潮，希望能让学生学得尽兴。 
教学重点：能了解影视影视音乐的特点和功能。 
教学难点：能为影片简单的配乐，能调动学生参与表现的愿望。 
教学方法：听辨法、讨论法、欣赏法、启示法 
教学设备：多媒体，自制教学课件 
教学过程： 
一、导入新课 
师：同学们，你们喜欢看电影吗？ 
生：喜欢 
师：那老师今天就带你们来看电影，好吗？不过，在看电影的过程中，请同学们要多动动脑筋，因为老师随时会问你们问题哟！ 
（把学生分成两大组，进行回答问题比赛，要求同学们回答问题时，注意纪律） 
二、新授课 
1、  播放卓别林所表演的片段（关掉音乐），并提问 
师：请问你看了之后有什么感受？你看懂了吗？你觉得是否缺少什么了吗？ 
生：略 
总结：此影片没有声音，感觉很平淡，我们只能凭他们表演的动作和姿态来猜想他们的内心和思想。 
2、  再次播放《卓别林》片段（有音乐的），并提问 
师：这次同学们看了之后又什么感受呢？为什么？在观赏的过程中跟前面比较情感上有什么变化没有？ 
生：略 
师总结：仅仅是多了音乐而已，你们就有了那么多的感受，这说明音乐在电影电视中确实起了很大的作用。 
师总结：同学们，自1888年英国的第一部无声电影的诞生到1910年爱迪生发明的真正的有声电影的诞生，到现在的高科技电影，不仅有生动而精彩的画面，还有演员充满情感的对话，更有与画面配合得天衣无缝的音乐，让观众折服和陶醉，那今天就让我们一起来讨论一下音乐与电影电视，好吗？ 
3、  出示课题《音乐与影视》 
4、  屏幕播出：结合自己的听觉感受，小组讨论总结。 
（1）       音乐在影视中的功能是什么？ 
（2）       影视中的音乐有什么特点？ 
（3）       影视中的音乐分为几种类型？ 
5、  播放《好汉歌》，说说其音乐特点和其在影视中的作用。 
首先学生自由讨论，然后总结。 
音乐特点：音乐粗犷、豪放，节奏非常铿锵有力，它采用的是一领众和的演唱形式。 
作用：生动而形象地刻画了梁山108将好汉那种“路见不平一声吼，该出手时就出手”的英雄豪杰形象。 
6、  播放《枉疑眉》录像片段，学生欣赏并讨论和总结 
音乐特点：旋律非常地悠扬、柔美，婉转、凄凉，如泣如诉。 
作用：正是这种音乐特点才淋漓尽致地刻画了林黛玉和贾宝玉的凄凉爱情和各种女性的悲凉故事。 
师：如果把《红楼梦》中的片头曲换成《好汉歌》，你们看行吗？ 
生：略 
师：这说明音乐必须与影视主题相结合，相贴切，并且能促进主题的发展。 
7、  播放《红河谷》中藏族人民与英国侵略者搏斗的战斗场面的音乐，学生欣赏并说出其音乐的特点和作用。 
音乐特点：紧张、激烈、高昂。 
作用：渲染气氛、强化电影情节，深化主题，更加让观众扣人心弦。 
8、  播放录像《三国演义》中的片尾曲《历史的天空》，学生欣赏并回答其音乐特点和作用。 
音乐特点：舒缓而又伤感、悲壮、它给人们讲述了一步历史长卷，说明了那些英雄豪杰为了“匡扶汉室”的梦想奋斗了一生，却又无奈破败的结局。 
9、教师结合学生的讨论的结果总结：（屏幕显示） 
a、  音乐在电视中的功能是：烘托气氛，深化主题，推动剧情的发展，刻画了人物的心理和感情特征。 
b、  特点：要求视听统一，侧重于影视中的画面结合，主要与故事情节匹配。 
c、  类型：片头曲、片尾曲、背景音乐。 
三、听辨音乐片段，说出歌名，选自哪部影片 
（1）想你的365天    ————     宝莲灯 
（2）我心永恒        ————   泰坦尼克号 
（3）花儿为什么这样红————    冰山上的来客 
（4）世上只有妈妈好  ————    妈妈再爱我一次 
（5）滚滚长江东逝水  ————    三国演义 
（6）敢问路在何方    ————    西游记 
四、播放录像片段，为其选配音乐（播放音乐时把视频音乐关掉） 
播放《红河谷》中老百姓（英国侵略者抓住藏族公主时的紧张激烈的战斗场面）的录像片段，并给予三首音乐曲，让学生从中选其一首为其画面配音乐。（战争(激烈) b 雪儿达娃（主题曲 宁静悠远）c活祭(凄厉悲凉)
五、播放《老鼠和猫》的录像片段，学生选配乐器为画面配乐并扮演狗的角色为其配音。（配音时关掉音乐） 
首先学生欣赏，然后自己从中总结其中有哪些音响和音乐，你觉得应该用什么打击乐器表现最好，然后从中选择正确的打击乐器准确的表达出来。 
六、课堂下结： 
本堂课我们既看了电影，欣赏了影视音乐，也感受到了影视音乐的特点和功能。更可喜的是老师还亲眼看到了同学们就像导演一样也能为电影配上好听的音乐，甚至还当了一回演员，从中，老师可以感受得到我们的同学是多么的充满智慧和才能啊。老师希望总有一天也能看到从我们同学当中诞生几个著名的导演和演员。 
七、教学反思： 
本堂课中，我运用了新课改教学理念为依据，以审美为核心。在教学过程中，以学生为主体，采用了聆听为主、视听结合，讨论分析、创作体验等教学方法，音乐活动力求生动活泼、有趣、且又不失知识的获取，使学生能真正从课堂中感受到音乐课堂的魅力。 
但这堂课的不足之处就是由于学生基础比较差，接受能力有限，而且初三的学生在参与表演的当中，有点害羞，甚至怕出丑，因而不敢上台。所以教师的引导在整个教学过程中一定要非常注意方法、语言的技巧，尤其要调动学生的情绪，由情绪带动学生的主动性，由主动性带动学生的创作热情，由创作热情带动学生的表演激情。 
 还有不足之处就是本人在教学当中讲授的部分还是过多了，还应该引导学生更多的思考和分析，加强本课堂的音乐性和表演性，推动课堂的活跃性。 
八、教学评价： 
1、    能否专心聆听电影音乐，观看电影画面，并能与其他同学共同讨论和分析电影画面和音乐的密切联系。 
2、    在讨论的过程当中能否大胆的表达自己的见解和分析结果。  3、 能否积极主动参与表演和创作。