软件简介： Unit 1 of Module 10, NSE Book 3
我说课的内容是小学新标准英语三年级起点第三册Module 10 The Month, Unit 1 There is one birthday in May.
第一部分  教材分析
1、教学内容
本模块围绕“月份”这一题材开展，让学生掌握12个月的名称，并能运用新句型让学生谈论月份。本单元是本模块的第一单元，要求学生能掌握1—6月的名称，并能运用“How many birthdays are there? There is/are     .”这一句型讨论与月份有关的情况。本课是一节对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。作为单元的第一课，对话课的作用是为第二课提供话题和语境。
2、教学目标
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析以及根据基本教材的特点，我将教学目标确定为：
（1）    情感目标：Improve the pupils’ interest in English; build their confidence in English

（2）    知识目标：Learn to say January, February, March, April, May and June; to be able to use the sentence pattern to communicate with others. 

（3）    能力目标： Faster the pupils’ listening and speaking abilities；stimulate the pupils’ active participation while learning

（4）    学习策略：Pay attention to observation, communication function. 

（5）文化目标：Know the origin of the months 

3、重点与难点

依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言的差异，我认为能够听、说、读：January, February, March, April, May and June以及能理解会说一个新句型为本课重点；能够listen, read and say the sentences and pronounce them correctly为本课的难点。

 

第二部分  说教法、学法

新课程标准强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学，达到发展学生对语言的综合运用能力。为了更好地实现教学目标、有效地突出重点、突破难点，根据小学生好奇、好动、好表现的特点，我采用活动的教学方式，在整个教学中，教师是引导者、协调者；学生是活动的主体，学生的学习任务是开放的。

 

第三部分  教学过程


第一环节  歌曲激趣，营造氛围

英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。上课开始，我和学生一起演唱“Ten Little Indian Boys”和“Happy Birthday”，这两首简单、欢快的歌曲，既能感染学生，调动学生的情绪，歌词中的数字和‘birthday’又能为新课的学习做铺垫。唱完“Happy birthday”后，教师利用小学生好奇心强的心理特点，让学生猜猜看教师的生日在几月，自然引入新课——教授月份。


第二环节  学习新词

 

1、运用多种形式，练习新词

小学生以形象思维为主，教师运用日历和卡片进行直观教学，并且通过不同语调读、分小组读、分男女读、开火车读等多种方式练习新词，避免枯燥单一的形式，使学生感到厌烦。在读的过程中，表扬学生“Good”、“Excellent”，让他们品尝成功喜悦，树立学习信心。


2、趣味游戏，巩固新词

 寓学于乐，让学生轻松、快乐、高效地学习，是我们的追求，游戏是我们的好帮手之一。因此，我在此设计了Put up the cards（举卡片）和Throw a box（抛盒子）这两个游戏。

（1）Put up the cards——请六位学生到黑板前，教师或小老师读单词，学生举起相应的卡片。（通过竞赛组织这个活动）

（2）Throw a box——小组合作，每组发一个六个面写有本课新单词的盒子，学生轮流抛盒子，齐读面朝上的单词。

    设计意图：第一个游戏旨在集中学生的注意力，养成静听、细看的良好学习习惯；第二个游戏以小组为单位，鼓励害羞的学生在小组里开口，扩大学生的参与率，让学生在团结协作、共同进步的氛围中学习。第一个游戏先让学生听，第二个游戏再让学生认读，符合由浅入深，由易至难的教学规律。

（3）Read the words quickly。

教师举卡片，让学生快速认读单词，既能反馈学生的学习情况，又能把学生的注意力集中到教师身上，为学习新句型做铺垫。


第三环节  学习新句型


1、创设情境，习得新句型。

教师拿着记有生日记号的日历，问学生：How many birthdays are there? Let’s count. One…… two……（引导学生一起数）。Ss：Three. 教师强调There are three. 接着，教师指着其他月份继续问：“How many birthdays are there in      ?” 以相同的方法引出：“There is      .”这个句子。

设计意图：让学生在情景交流中去感受、领悟这两句话的含义。当确信部分学生已领会后，教师展示此句型，师生之间、小组之间进行句型操练，再由学生两两操练。


2、游戏与练习结合，巩固新句型

教师设计一个Guessing game——猜的游戏活动。 

（1）把卡片放在个别学生背后，全班学生问：“How many birthdays are there in     .”个别学生猜：“There is/are    .” （通过竞赛组织这个活动）

（2）个别学生问，其他学生猜。（通过竞赛组织这个活动）

设计意图：我把游戏和练习巧妙地结合在一起，使两者融为一体，充分调动学生学习英语的兴趣；通过竞赛组织这一教学活动，给学生以鼓励、奖励，使学生保持强烈的兴趣和信心，敢于参与语言实践。


3、真实交流，发展交际能力

 课前布置学生调查1-6月亲人、朋友或者他们所尊敬的人的生日，用表格的形式记录下来（如下）。学生之间用英语互相询问调查结果。

 

一月
 二月
 三月
 四月
 五月
 六月
 
3
 2
 4
 3
 1
 5
 

 

设计意图：由于学生之间有信息差，学生能与其他同学进行真实的交流，培养学生的交际能力和综合语言运用能力。


第四环节  了解文化差异，开拓学生视野

播放课件，通过英语小博士，让学生了解英语月份的由来，培养学生的跨文化意识。


第五环节  布置作业

     三组不同形式的练习，学生可根据自己的爱好和特长，任选其中一项完成。

(1)Copy the new words.  

(2)Introduce the culture tips to your family or friends.  

(3)Make an English calendar.