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我说课的内容是《藏民家访》综合课。下面，我就下列六个方面展开我的说课。 一、教材分析 藏族对于聋生来说不很陌生(舞蹈欣赏)但要让学生更加清晰的了解藏族，我必须要找到最佳教学切入点，深入浅出的让学生走进藏族、了解藏族，在教学设计中，让学生把藏族舞蹈与藏族美丽独特的景观和勤劳勇敢的藏族人民相联系，从对藏族舞蹈鲜明特点的体验中来熟悉藏族风情，通过生动有趣的表演让学生了解更多有趣、丰富多彩的传统藏族风俗，并在教学中穿插一些互动，使学生在互动中找到藏族舞蹈的特点感受浓郁的藏家风，激发他们对藏族的热爱之情。 二、学情分析 对于聋学生来说、好奇心强，模仿能力强，思维方式仍以形象直观思维为主。但是由于文化视野还不够开扩，对我国少数民族的歌舞不熟悉，对本课的深入学习有一定困难，所以本节课只能是初步了解。 三、教学策略 本课设计为第一课时，在学生已有不多的基础上，发挥他们活泼好动的特点运用体态律动进行深入教学。选择适当的视频资料，扩大学生的舞蹈文化视野，帮助学生模仿、学跳“玄子”基本舞步。 四、教学目标 根据上述对教材的分析，考虑到学生对已有的认识结构的心理特征。我将本节课的教学目标确定为： （一）亲身体验藏民家访的整个过程，抒发对祖国的热爱之情。 （二）初步体验藏族歌舞特点，学跳“玄子”基本舞步，并集体展示。 综上所述，我认为这节课的教学重点是：体验藏族舞蹈的特点，并初步掌握好藏族舞蹈。考虑到学生现有的知识水平和鉴赏能力，我认为教学难点：初步学会“左右长靠”“三步一撩”等舞蹈动律。 五、教学设计方案 对于本节课整个教学设计，我预设了四个阶段： （一）准备阶段 我通过把多媒体布置成藏族人家一样，还通过祝酒歌和献哈达的过程，让学生亲身体验和了解藏族人家的风土人情。 （二）展开阶段 在这个阶段，为了体现“提倡学科综合”理念，并为了更好表达舞曲，我通过观看图片和观看服饰，引导学生自主发现藏族服饰的特点，再通过教学藏族舞蹈的基本动律，学生体验藏族舞蹈的特点。展示过程能提高学生的观察能力、表现能力、记忆能力。这个阶段达到的学段目标是：能够把所学的知识初步的掌握并表演。 （三）形成阶段 先是完整表演，全体学生，跳着舞表现优美抒情和欢快激动的情绪，真正感受到少数民族歌中有舞，舞中唱歌的形式，在载歌载舞中达到新课标分段目标：能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享受乐趣。然后在拓展阶段中抒发学生爱家乡之情。 （四）总结阶段 我让学生自己谈谈收获，这种采访式小结让学生分享收获，并提醒学生课后多关注少数民族文化艺术。 六、教学评价 对于本节课的教学评价，我是这样设计的，采用自评、互评和他评等多种形式。通过学期的学习，学生已经接受了新课程改革下的评价方式。在小组的分工当中，各个小组长也基本上能把握对小组成员的评价。而本节课主要注重的是学生参与学习的态度及进行舞蹈创作时对音乐情绪的把握和审美的能力，因此，我设计了三个部分的内容。1、小组长对成员进行评价，从学生对学习的态度和所创作作品的效果两方面来评价；2、教师对小组进行评价，包括小组协作的一些配合，作品完成情况来进行评价；3、对个性、创作性进行评价。这样能给予学生一个展现自我、张扬自己个性的平台，能够在实践中发展思维。 |
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