软件简介： 《平面图形的密铺》 说课稿
一、教材分析
《平面图形的密铺》是北师大版数学八年级上册第四单元《四边形》的课题学习内容，之前学生已经学习了“全等图形的性质”、“图形的平移与旋转”、“四边形的性质”、“多边形内角和定理”。本节课主要内容是探究密铺的条件，并培养学生的实践操作能力。这节课充分体现了数学知识在生活实践中的应用，是培养学生动手操作能力，探究能力，体现学用结合，激发学习兴趣的很好载体。 
二、学情分析
学生已经学习了“全等图形的性质”、“图形的平移与旋转”、掌握了“四边形的概念和特征”，“多边形的内角和与外角和定理”。这为本节课学习提供了知识上的准备；
八年级的学生有一定的探究、操作、归纳、拓展、应用能力，这为本节课学习提供能力上的准备；
八年级学生的心理有很强的好奇心，乐于探索，愿意与人合作 ，有一定的空间想象力和动手实践能力，能在一定程度上把感性认识上升为理性认识。
学生在生活中大量地观察到瓷砖的铺设，对密铺的概念有感性的认识，但对其内在规律没有清晰认知，学生想尝试平面图形的密铺，但没有动手操作没有经验，操作技能欠缺。
因此，学生对学习本节课内容一定有浓厚兴趣，学生在教师的组织、引导下，能充分学好本节课知识，感受数学魅力。
三、教学目标：
1、理解平面密铺的条件；
2、经历操作验证、实践应用的过程，进一步培实践操作能力；
3、通过平面图形密铺条件的探究，体验数学与实际生活的密切联系。
四、学习重点难点
学习重点：理解平面密铺的条件及培养实践操作能力。
学习难点：平面图形密铺的条件的理解。
五、教法、学法
教法：观察、实验、探究、归纳
学法：小组合作探究、展示交流、反思总结
设计意图：本课以探究密铺条件为中心，以猜想、操作、归纳、运用等为主轴，所以本课主要以学生合作探究、展示交流、归纳提升为主要方式。但学生活动需要教师组织、引导，才能有序开展，并获得一定的数学活动经验。
六、教学过程
生：1.预习书P140-141，并完成学案中相关内容；2.分组准备8个全等三角形，8个全四等四边形，正三角形、正四边形、正五边形、正六边形各6个；
师：1.指导学生预习；  2.布置各学习小组制作平面图形； 3.多媒体准备。