软件简介： 《快乐宝贝》教学设计
教学目标
1. 准确地演唱歌曲《快乐宝贝》。
2. 在学唱歌曲的过程中进一步学习附点音符，了解表现连音线。
3. 歌表演《快乐宝贝》，进一步感受歌曲的欢快情绪。
教学重、难点
1. 用有弹性的声音准确地演唱歌曲《快乐宝贝》。
2. 认识并准确地演唱准附点音符。
3. 了解连音线的作用，并在歌曲中准确地运用。
4. 培养学生的表演和创编能力。
教材分析
歌曲《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它那跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式。深受少年儿童的喜爱。
    歌曲的第1—8小节的节奏完全相同，四度、六度、七度的大调音程闪现在旋律进行中，
增加了歌曲的动感，不由得让人产生一种跟着音乐跳起来的感觉。歌曲第9—12小节节奏舒
展，旋律在高音区三度进行，使得歌曲在动感十足中增添了些许抒情的色彩。紧接着切分节
奏和附点节奏的出现，又使歌曲回到了欢快、活泼的风格上，全曲最高音出现在第16小节，
将歌曲推向了高潮。最后，歌曲在“就是我”的欢呼声中结束。
    歌词中“跟着我叫”“跟着我闹”抓住了儿童的心理特点，与动感十足的旋律相得益彰，
突出了“快乐宝贝”的主题。“噜啦啦”的衬词增加了歌曲的时代特征。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、聆听导入
1. 聆听歌曲《快乐宝贝》，谈感受。
师：请同学们边听歌曲范唱边思考问题：
（1）你有什么感受？你可以将你的感受用动作表示出来。
（2）这首歌有什么特点？
学生回答：听起来比较得开心，很快乐。有跳舞的感觉。这首歌曲不仅有唱的地方，而且还有说的地方，还像是一唱一和。
2. 欣赏动画《快乐宝贝》。
师：这首歌的名字是《快乐宝贝》，是一首动感十足的歌曲，我们再来听一遍，请同学们注意听一听如何歌曲是如何用律动的形式来表现歌曲的。
生：生边听边跟着乐曲的节奏，打节拍或者为歌曲编动作。
二、学习歌曲及相关乐理知识
1. 学习歌词。（《快乐宝贝》节奏谱）
师：大家能听着音乐按照节奏读歌词吗？
生：按节奏读歌词。
师：你们觉得哪个地方有困难？
生：噜啦噜啦啦……
2. 师生处理难点，并学习节奏型。
师：我们一起来看问题比较集中的节奏型：
 
生：再次按照节奏读歌词。
师：老师来演唱这首歌曲，同学们看着歌片在齐读的地方读出歌词，例如：想要开心跟着我（跟着我做），看一下一共有几处需要我们来读的地方。熟悉旋律的可以跟老师一起唱。
教师出示《快乐宝贝》歌曲学习。
生：尝试演唱。并总结演唱过程中的难点。
三、表现歌曲（《快乐宝贝》创编表演）
1. 小组讨论。
师：大家觉得这首歌的哪个地方需要处理一下？比如说用什么情绪来唱？哪个地方应该抒情？
2. 老师总结。
（1）这首歌曲唱的是什么宝贝？（快乐宝贝）所以，我们唱的时候要表现出歌曲欢快、活泼的情绪。
（2）“快乐宝贝、快乐快乐”多这个地方，是抒情的还是叙事的？（抒情的）所以我们唱的时候是用连贯的声音还是用短促的声音演唱呢？
（3）唱“噜拉拉”这个地方的时候，大家有非常自豪的感觉吗？我们的延长要突出快乐宝贝的自豪心情！
（4）快乐宝贝三拍半要唱满。
（5）“就是我”要用肯定的语气唱。
3. 随音乐《快乐宝贝》伴奏完整地演唱歌曲，表现出快乐宝贝的心情。
四、课堂小结
通过本节课的学习，同学们在学唱歌曲的过程中进一步学习了附点音符，了解了连音线的作用，并能够在歌曲中准确地运用。也进行了歌表演《快乐宝贝》，更加感受到了歌曲的欢快情绪。