软件简介： 《让我们荡起双桨》教学设计
教学目标
1. 通过有感情地演唱歌曲，培养热爱美好生活、珍惜幸福生活的情感。
2. 能够唱准两声部，并感受合唱的谐和与美妙。了解《祖国的花朵》的大概情节，辅助学生掌握歌曲的情绪、情感。
教学重、难点
1. 唱会歌曲并唱好歌曲，能够唱准两声部并做到演唱和谐，感受歌曲中“幸福”的意境。
2. 难点：两声部的音准和弱起节奏。 
教材分析
《让我们荡起双桨》这首歌曲作于1955年，是电影《祖国的花朵》的插曲。从结构上看，歌曲由前奏及两个乐段构成。前奏的音乐素材来自第一乐段，弱起的节奏具有较强的动力感，既表现了水波荡漾的北海景象，又展示了新中国少年儿童游园时愉快、喜悦的心情。第一乐段由四个乐句构成，前两个乐句是歌曲的基础，建立在小调上，后两句转入大调。第二乐段是副歌，为二部合唱。可以分成两个乐句：第一乐句从强拍开始，令人耳目一新，音乐变得宽广、爽朗。第二乐句保留弱起节奏的形式，与第一乐段形成呼应，并且使得整首歌曲具有起承转合之意。合唱的两声部之间以三度音程为主，间插六度、五度等音程。《让我们荡起双桨》由于贴近少年儿童的生活实际，歌词创作上以北京北海公园的湖面为背景，为人们所熟知，具有很强的描绘性，五十年来深受人们喜爱。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入。
1. 观看电影《祖国的花朵》片段。
教师：同学们，今天的音乐课老师请大家观看一段电影片段，请你边看边思考这个片段中还缺少点什么？（学生回答）
教师在学生回答的基础上，作适当的引导，为画面配上什么样情绪的音乐？（根据教师特长可以发挥键盘演奏的作用，将《让我们荡起双桨》的旋律变成“抒情”“欢快”两种风格让孩子选择，既对比了情绪，又感受了旋律。）
2. 导入新课。
教师：刚才大家听到的旋律就是我们今天要学习的歌曲《让我们荡起双桨》的旋律。接下来请大家听一听歌曲《让我们荡起双桨》，边听边思考两个问题：
(1). “歌曲的演唱形式是什么？”
(2). 歌曲表现的主题是什么？（播放歌曲《让我们荡起双桨》，学生回答）
3. 揭示歌曲：《让我们荡起双桨》这首歌曲作于1955年，是电影《祖国的花朵》的插曲。歌词创作上以北京北海公园的湖面为背景，为人们所熟知，具有很强的描绘性，五十年来深受人们喜爱。
二、《让我们荡起双桨》歌曲学习
1. 再听歌曲《让我们荡起双桨》。
2. 教师范唱歌曲《让我们荡起双桨》乐谱（边唱边指谱）。
3. 学唱歌曲《让我们荡起双桨》第一乐段，解决弱起节奏。
这一部分教学要注意以轻声学唱为主，教师可进行指挥。弱起节奏的掌握可以运用击拍视唱的方法来解决。
4. 学生随琴完整演唱《让我们荡起双桨》第一乐段乐谱（教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲曲谱）。
5. 学唱《让我们荡起双桨》第二乐段。教师出示《让我们荡起双桨》第二乐段乐谱。（教师可根据学生的基础作适当地调整，一节课内不一定能够合唱教学，可以尝试师生合作演唱）
6. 学唱《让我们荡起双桨》歌词。
运用跟琴模唱的方法或者采用跟录音范唱进行“开口默唱”，学习歌曲。
7. 分声部学习合唱部分。（注意运用手势指挥，帮助孩子掌握音准与节奏）
教师出示《让我们荡起双桨》高声部曲谱、《让我们荡起双桨》低声部曲谱，学生分声部练习。
８. 尝试跟录音一起演唱歌曲，要求找出歌曲中你还不会唱的地方（教师运用范唱的方法来解决）。（播放歌曲《让我们荡起双桨》）
三、分析处理歌曲
1. 再听歌曲《让我们荡起双桨》，为歌曲划分段落。
2. 为歌曲设计合理的演唱形式
3. 为歌曲加上配乐朗诵，完整演唱歌曲。
4. 介绍电影《祖国的花朵》的故事大意，教师播放《祖国的花朵》片段，再次感受电影中的意境。
5. MTV欣赏，卡拉OK演唱。
四、巩固与拓展
1. 作曲家刘炽简介。
2. 词作者乔羽简介。
3. 随音乐《让我们荡起双桨》伴奏，完整演唱歌曲。
五、课堂小结 
本节课学习了歌曲《让我们荡起双桨》，通过学习歌曲培养了同学们热爱美好生活、珍惜幸福生活的情感。同时也了解了《祖国的花朵》的大概情节，感受到了电影中的意境。