软件简介： 评课
今天，听了陆老师的一节课，Unit 4 Halloween第一课时Part BC 部分，总体来说，教学程序流畅，循序渐进，遵循学生的身心发展规律的特点。重难点突出，目标明确，思路清晰，学生容易接受。可取之处实在很多，下面我就这节课谈谈我的几点的看法：
一、教学环节流畅自然，设计巧妙
教师在教学过程中，内容源于教材，但是给听课者的感觉却又是高于教材。在教材的基础上专心研究，深度挖掘。教师在教学过程中，各个环节层层深入，而且环节与环节之间，过渡很自然，让听课的老师和学生都感觉身心愉悦。老师的导入设计了不同的情境，引起了学生的求知兴趣。教师在开始的free talk 中展开了本课的教学，以watch a cartoon的环节展开对Halloween的学习。再者，以what do we need for Halloween？展开本单元的单词的学习，vase , pumpkin, mask, flowers, 在此学习的基础上，以朗朗上口的have a chant 的环节承上启下，复习了已经学习的单词，同时也为下面动物类的单词的学习做了铺垫，duck, horse, pig, chicken, 最后一游戏的方式，情景设计为背景的活动等方式综合性的复习本课时的重点单词和句型。真的是一环一环的紧紧相扣，每个环节之间教师都以一句承上启下的语言衔接起来，这也充分反映了教师的很好的综合语言素质和严谨的教学态度。
二、、运用多媒体教学，突出重点，突破难点
陆老师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读、写为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。本节课单词多，知识密度大，陆老师就选用富有创造性的表演，结合学生的实际生活，激励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，达到了学以致用的目的，培养了语言交际能力，遵循了实用性原则。
三、多种教学方法的设计，调动学生的学习兴趣
教师的教学发方法很灵活，教学技巧也很娴熟。在课堂中，教师灵活的驾驭之下，学生的兴趣很高，在教师的指挥棒下尽情的学习和展示着自己的成果。如：教师在讲解单词masks时，首先展示一个mask, 然后展示多个masks,区别单复数形式，再次，以实物来像学生展示“a cat mask, a pig mask”等。同时，教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。陆老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。教师教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，就句Do you like…?Yes,I do . No , I don’t. What do you need? We need…句式的训练中，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。特别是在操练句式：Can I help you? I need… What else do you need? I need … How much is it?/How much are they? It’s /They are… Here’s your change.教师扮演售货员，学生来买东西，为了调动学生的积极性，教师对于第一个学生说了一句“No money”,立刻将氛围推向了高潮，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
四、良好的教师仪表和仪态
教师教态亲切、自然，英语口语流利，教师的教学过程中体现了人文主义思想，学生不管回答问题正确与否，正确的教师給于肯定，错误的，教师給于正确的引导，给学生保留了自尊，也给了学生思考在此回答的机会，是仁爱的教学态度。
五、建议
教师在此教学过程中，课堂教学中如果能将小组合作学习再充分到位一些更好。学生在小组合作的时候可以给每个学生分配到各项的具体任务，这样让学生每个人都有具体的任务，任务到人，效率会更高一点。
总之，这节课是符合新课程标准的要求的，是一节很科学，也是很细致，很到位的一节课，值得学习的一节课。