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软件简介：
教学目标： 1、情感目标：感受作品所表达的喜庆的情绪，教育学生忆苦思甜，珍惜今天幸福的生活。 2、知识技能目标：把握歌曲中锣鼓点的节奏特点，唱腔精炼质朴，咬字吐字精确，带有浓郁的民间歌曲风格。 3、自主创新目标：要求学生自配打击乐器进行表演唱。 教学重点、难点： 1、衬词“得儿”的发音要注意应连在一起，“儿”的发音应短而轻以及第五乐句节奏的掌握。 2、声音在轻快状态下的音色保持。 教学方法：体验法、讲解法、启发法、示范法、创新法。 课 时：2课时 教 具：钢琴、手鼓。 教学内容： 一、发声训练 1、1=C 2/4 5 6 4 5︱3 4 2 3︱1–‖ Lu 2、 1=C 6/8 5 6 5 4 5 4 ︱ 3 4 3 2 3 2 ︱ 1—‖ yi yuo yi you yi 3、1=C 2/4 5 5 ︱ 5 5 ︱5 4 3 2 ︱1 –‖ ma me mi mo ma mi mo 4、1=C 2/4 5 6—︱5 6 5 4 3 2︱1––‖ yi ya yi ya yi ya 5、 1=C 4/4 6 ．5 3 i│6 5 3 2–‖ Ya 小 户 人家 卖儿 郎 第一步：用lu练唱，教师示范并提示，唱六度大跳音程时喉头要稳定，用气息支持声音，气息控制平稳，声音连贯、柔和，保持高位置共鸣。 第二步：在以上基础上，歌词来练习，注意“人”和“家”的歌词咬字时声音位置的保持。 【设计意图：1、调整发声状态，用良好的声音来歌唱。 2、为解决歌曲中的六度大跳及高音演唱难点巧设铺垫。】 二、检查上周作业，评价。 三、欣赏与感受 1、教师弹唱《凤阳花鼓》，学生欣赏歌曲。提醒学生总结出锣鼓点节奏的特点。 2、让学生朗读歌词，从歌词中体验歌曲情感。 3、教师范唱，学生感受、体验歌曲的速度、力度与情绪。 【设计意图：《凤阳花鼓》具有典型的安徽民间歌曲的特点，欣赏作品帮助学生把握歌曲的风格特征。】 四、教材分析 《凤阳花鼓》是流传于安徽的一种民间歌舞曲。旧社会里，淮河流域的人民在封建阶级的剥削和连年的水患下，迫于生活，向外逃荒，有的沿街卖唱。《凤阳花鼓》就是当时卖唱者的舞歌。表演时手拿花鼓小锣，配以简单的动作，边唱边舞。凤阳是安徽省的一个普普通通的县，凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。 歌曲是八小节为一段，共二段，词句精练质朴，前四句直接指出了明王朝统治下的饥荒景况，后四句叙述了人民的悲惨生活。 歌曲开头由四小节的锣鼓点作前奏，唱腔分两个乐段，一段唱后又以四小节锣鼓点为间奏，第二乐段是第一乐段的变化反复句，最后又有四小节锣鼓点结束。曲调具有抒情叙事性，歌和舞互相结合，富有浓郁的民间歌舞风格。 【设计意图:帮助学生了解歌曲的背景，引入图片让学生认识凤阳花鼓，帮助学生学习新歌，并为后面的表演唱做好铺垫。】 五、学唱新歌 1、教师弹奏范唱《凤阳花鼓》。 2、学生视谱，掌握歌曲旋律。 3、难点六度大跳音程重点练习，注意音准。 4、填唱歌词。 5、衬词“得儿”的发音要注意应连在一起，“儿”的发音应短而轻。 6、配合锣鼓点的感觉演唱，并注意歌曲的音乐表情。 【设计意图：初步唱会歌曲，注意把握歌曲速度、力度及情绪。】 六、创作与表演 学生分组对《凤阳花鼓》进行编排、表演。十分钟后展示、评价。 1、认识民族打击乐器，如“锣”“鼓”，告诉学生打击乐器经常运用合奏方式演奏，具有丰富的表现力，我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助兴。 2、提醒学生可以用拍手、跺脚等方式共同来伴奏。 【设计意图：加强学生节奏感练习，培养学生综合表演的能力，鼓励学生运用不同道具对作品进行在创作，提高学生的表演技能。】 七、欣赏湖北民歌《手拿碟儿敲起来》 1、教师演唱：《手拿碟儿敲起来》，充满哀怨忧伤的情绪，深情地演唱这首歌，边唱边表演“敲碟儿”。 2、介绍湖北民歌——《手拿碟儿敲起来》 在湖北，“敲碟子”是一种非常有名的民间技法，不少民缉拿艺人都身怀敲碟子的绝技。他们卖艺时边演唱碟子小调，边表演敲碟子，身受当地群众欢迎。 3、比较《凤阳花鼓》和《手拿碟儿敲起来》。 【设计意图：通过两首历史背景相近的曲子的比较，让学生在细腻的情感体验中区别，总结鄂皖民歌的特点。】 课后作业 1、 练唱《凤阳花鼓》，小组编排表演。 2、 欣赏、学唱《手拿碟儿敲起来》。 3、 任意学唱一首安徽民歌或湖北民歌。 课堂随想： 通过模仿引发学生兴趣，加入锣鼓等打击乐器帮助学生走进音乐中去，在音乐的烘托中把学生带进20世纪三四十年代。然后通过创作实践，培养学生发散性思维的能力。同时使学生对音乐产生更强烈的兴趣。在模仿和练习过程中教师给予及时的指导，防止一些学生使用打击乐器时进入误区。对打击乐器的使用方法的介绍，宣传了我国民族文化中的宝贵遗产，提醒学生们欣赏、学习民族音乐的精华，将这些民族文化和民族音乐继承和发扬。 |
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