软件简介： 各位领导、评委老师：
上午好！我是001号，我今天抽到的说课题目是《拍手拍手》。它是人教版义务教育课程四年级下册第一课《手挽手》教学内容。我下面进行教材分析。我把本课设为一课时，是以唱歌课为主的单一课型。这首歌是F调的，2/4拍，它的情绪是热情、稍快地。培养学生学会与人相处、与人交流，培养学生间的友谊。这首歌的副歌是分为两个声部的。依据以上教材的分析，根据新课程标准的要求3-6年级学段教学要求引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。确定教学目标：
1.情感态度与价值观：
（1）通过音乐学习，培养学生对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
（2）在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
2.方法与过程：
通过体验、模仿、合作等形式，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
3.知识与技能：
（1）鼓励学生有感情的演唱歌曲，培样学生表现音乐的能力；
（2）通过模仿、创编自己喜欢的舞蹈动作根据歌曲旋律进行简单的表演。
根据学生的现有认知水平，我确定本节课的教学重点为：
1.                   认识重音记号“>”：标记在音符的上方，表示该音要唱的加强、加重。
2.                   结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。
3.                   学会歌曲并有感情的演唱。
教学的难点为：副歌二声部的学习。
为了更好的完成以上的教学内容我以下的教学方法实施的：
1.     情境设置法：导入新课教学内容，运用灵活的教学手段，寻找身临其境的感觉，从而调动学生的学习兴趣；
2.     听唱法：在学习歌曲中用听唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。这样符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。
3.     小组讨论法：分小组讨论创编节奏、舞蹈等，让学生在舞蹈动作的展现中充分发挥自己的创造能力。
根据以上教学目标的制定和教法的实施，为了取得最佳的教学效果，我使用了多媒体教学工具和课堂打击乐器。
我的教学过程分为以下四个环节：
1.导入新课：启发学生联想什么场合会出现掌声？掌声能表达什么情感？并让学生进行回答。根据学生的回答，我再展示多媒体出现掌声的各种画面。通过图片的展示，学生的学习兴趣被充分的调动，我们引入今天教学的第二个环节：
2.新课教学：
（1）聆听歌曲录音《拍手拍手》。设问：歌曲有什么特征？请同学回答有关歌曲的相关问题。教师进行范唱，使学生在直观的音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。
（2）根据歌曲节拍有感情的朗读歌词，朗读过程中让学生用手掌或乐器边拍边读，从而加深学生对音乐的理解和对情感的体验。
（3）学唱歌曲：《拍手拍手》是一首节奏较为欢快热情的歌曲，因此教学过程中可以用听唱法使学生更深入地唱熟歌曲，并选择较难掌握的旋律进行相应的训练。在副歌二声部的学习中，我采用了游戏手法分组进行演唱，解决了我这节课的重点和难点。为了解决教学的重难点，我用大鼓在每次重音出现的地方给学生以提示，使学生真正理解重音记号的含义，从而达到事半功倍的效果。
3.创编活动：在唱准歌曲的基础上，把学生分小组进行节奏创编和舞蹈创编，先由教师展示一些美丽的舞蹈动作，其他同学分小组一起创编一些简单的舞蹈和节奏，然后分小组展示。最后教师积极参与到学生丰富的舞蹈艺术中，发挥学生想象力和思维潜能，给学生以施展个性的平台，提高表现的欲望，使其具有集体表演过程中的合作意识和协调能力。
4.总结：
同学们，今天我们带着愉快热情的心情学完了《拍手拍手》，希望你们在以后的生活中也多给别人掌声，热爱生活，互相尊重和宽容理解他人。今天回去把这首歌带给你的家人，让他们和你一起快乐，好吗?并对歌曲节奏和舞蹈动作进行创编，下节课来展示给大家。
各位领导、评委老师，我的说课主要是根据课程标准要求和新的教学理念，采用了设景激情和综合实践的教学方法，培养了学生表现音乐的能力及艺术想象和创造力，提高了音乐文化素养，使学生在艺术世界养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求，完成了我确立的教学目标，是一节比较完整的教学设计。请各位领导、老师多提宝贵意见，我的说课完毕，谢谢大家。