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美术 八年级（第15册） 江西美术出版社出版 （第1课时） 教学目的 1、 通过本课的学习，让学生了解一些色彩的基础知识，并在学习过程中，培养和提高学生对色彩的观察、想象和审美能力。 2、 通过观察图片引导学生对色彩的心理感应，发现生活中的美。 教学重点 通过观察，色彩给人感受，发现生活中的多姿多彩。 教学难点 学习基础知识，了解色彩的三要素，及色彩的冷暖关系和色彩的三原色，来提高和培养学生对色彩的观察、想象和审美能力。 教具：多媒体课件、水粉颜料、调色盘、白纸 学具：油画棒、美术本、铅笔、橡皮 教学方法：欣赏法、讲述法、示范法、练习法 教学过程 播放轻音乐，检查学生准备用具 导入：点出几名着衣不同颜色衣服的学生起立，其他学生回答他们穿的是什么颜色的衣服 师：我们的衣服有各种各样的颜色，那么其他物品是不是也有各种各样的颜色呢？ 学生回答 师：对，在我们生活中无处不存在色彩，那么今天我们来感受生活中的美，一起来学习《多彩的生活》 点击课件题目《多彩的生活》 讲授新课： 随着轻音乐让学生观看10张生活中色彩鲜艳的图片 师：我们看了这么多图片，首先你们告诉我，有何感受？ 学生回答：（或许会回答很漂亮或颜色很鲜艳等） 师：那么有哪位同学告诉我你刚才看到了哪些颜色？ 学生回答：…… 红、橙、黄、绿、青、蓝、紫… 让学生假设，想象如果晚自习大家坐在教室里不开灯，是否能看见什么颜色？ 学生回答：不能 师：这么说颜色来源于光（天光、烛光、电灯光），没有光，就看不见颜色。 一、对色彩的心理感应 课件点出红、橙、黄、绿、白、黑色，让学生说出联想到的事物和对颜色的感受 翻开课本P8，让学生感受色彩给人的心理感应。 二、三原色 现在请大家拿出红色画笔，在纸上画一画，再画上黄色，大家看一看红和黄相混得出的是什么颜色呢？ 学生动手，得出结论！ 学生回答 再试，黄+蓝=绿，红+蓝=紫，等 得出结论：红、黄、蓝每各两色相混可以得出其它颜色，而其它任何颜色相混调不出红、黄、蓝三色，所以红、黄、蓝称为色彩的三原色。如图一 图一 学生动手：将三原色相加调出浑浊的黑色。 三、色彩的三要素 色相：指色彩的相貌，区分色彩种类的名称，如红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等。 明度：指色彩的明暗程度，如白、灰、黑，越亮的明度越高。 学生讨论回答：颜色明度的高低 纯度：指色彩的纯净程度，也指色相感觉明确及鲜灰的程度，因此，也有称作艳度、浓度、彩度或饱和度的说法。 学生讨论回答：颜色纯度的高低 四、色彩的冷暖关系 蓝色系列摆设的卧室图片 学生讨论，卧室给自己的感觉，（冷意，凉爽） 主要颜色：蓝色 红色系列摆设的卧室图片 学生讨论，卧室给自己的感觉，（暖和，温馨） 主要颜色：红色 学生观察讨论：周围同学穿的衣服会给人凉爽还是暖和的感觉 得出结论：色彩会给人冷暖的感觉 课件点出色环 图二 比较色与色之间的相对冷暖关系 师：根据三原色的扩展我们可以调出其它的各种颜色 示范调色 五、学生练习 红和黄之间可以调出橙黄、橙红，黄和蓝之间可以调出黄绿、青绿等 教师辅导 六、小结 让学生回答今天我们学过色彩的哪些知识 学生回答… 七、作业 对照色环 图三 制作一个12色环 图三 要求：颜色鲜艳、干净、整洁 |
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