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软件简介：
一 、说教材: 5A第七单元主要围绕日常生活展开教学，进一步复习以前所学的单词,同时通过新单词教学巩固现在进行时的陈述句。教学一般疑问句和肯定、否定回答的句型。教学中使用多媒体课件,设置情景,有效地把单词和句型,情景相结合,注重听说练习，并培养学生正确的语音、语调和口感,使学生能够进行简单的交流,并能达到灵活作用,培养学生学习的兴趣.依据小学生英语新课程标准所提出的总目标,以及本教材的特点,我将本课教学目标确立为: 1、知识目标 a.能听懂、会说会读和会拼写单词a newspaper, a picture book, chess, play with b.能听懂、会说、会读词组read a magazine, play with a yo-yo, play with marbles 2、能力目标 能听懂、会说会读和会写句型Is he/she doing…? No, he/she is not. He/She is… Are they doing…?No, they aren’t. They are… 3、情感目标 加强学生听说能力和自学能力的培养，激发学生对英语的学习兴趣 教学重点 1、四会单词a newspaper, a picture book, chess, play with等的识记和掌握。 2、Is he/she doing…? No, he/she is not. He/She is… Are they doing…?No, they aren’t. They are…?的识记和运用。 教学难点 Is he/she doing…? No, he/she is not. He/She is… Are they doing…?No, they aren’t. They are…?的运用。 二、说教法、学法： 教法: 根据小学好奇、好学、好动、模范力强、表现欲旺盛生理和心理特点，我在教学中主要运用了听、说教学方法直观教学法、游戏教学法、情景教学法等教学方法。 学法: 帮助学生在视、听、说、读、唱等饶有兴趣的活动中，自主地、愉快地学习英语,发展能力,维持兴趣,让学生有一个展现自己的舞台，体验到学习的快乐。 三、说教具准备: 录音机，多媒体课件，篮球、足球yo-yo球等实物，生字词语卡，课题及句型卡片。 四 、说教学过程: StepI warming up/Revition...以歌激趣。从儿童心理特征来讲，唱歌能使学生感到放松、愉快、满足，产生兴奋情绪,因此课前一首歌是进行组织教学的好方法。"We can sing and dance"这首歌节奏明快,学生易于上口.学生在优美的旋律中很自然地复习了以前学过的句型。再配上挥手动作,学生兴趣盎然. StepII.Drills温故而知新。 1、从学生已有的知识水平出发,前几单元学生已学会:What is she/he doing?She/He is…What are you doing?I’m/We’re…设置了以下情景和对话： T: Ask a student to come over to the teacher’s desk, ask him to make actions: sing a song without any sounds. What is he doing? Ss: Is he …? T: Yes, he is. No, he’s not. He’s… Ss make other actions and the others guess. 复习旧句型，并初步接触新句型。 StepIII Presentation,以旧促新，创设情境。 2、根据小学五年级学生的年龄和心理特点,直观，形象，生动的教学，更易被学生接受。 T: Show the Ss a newspaper and ask: What’s this? It’s a newspaper. se the same way to teach the Ss: read a picture book 用实物和学生的实际活动引出词汇和句型。 T: Show the Ss a yo-yo: What’s this in English? Ss: It’s a yo-yo. T: Can you play with a yo-yo? Ss: Yes, I can. T: Come and show us how to play with a yo-yo. What is he doing? Ss: He’s playing with a yo-yo. S: Yes, I do. T: Come here and play with it.操练和掌握有play with的词组。 3、鼓励学生读一读,说一说,通过做动作加强记忆。 满堂灌的教学，会让学生感到身心疲惫。适当放松，会让学生更有兴趣的学。本课将游戏与练习有机融合为一体,机械单调的重复会使学生感到厌烦,从而丧失学习的主动性。在训练学生读的方面，我设计了开火车读，男女生比赛读，小组读，快读，慢读，升降调读等，以多种形式训练学生读的能力。 StepIV活动小结，给予鼓励。评价本节课学生活动的情况，激励学生更加努力。 StepV Homework 1. Copy the new words and phrases. 2.Say the new words and phrases to parents. 3. Practice the new dialogues and sentence drills. |
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