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英语组田艳 一、说教材 （一）教材分析 我们英语教研组说课的内容是小学PEP英语三年级上册，第五单元B部分中的 Let’s learn。第五单元的主题是Let's eat，以孩子们喜欢的食物和饮料为话题，学习一些单词和句型。第一部分食物，第二部分饮料。本节课是本单元的第二部分，教学内容贴近学生的生活，容易引起学生的兴趣,使学生能够在比较轻松的环境中学习新课。 （二）教学目标 1、知识目标： 六个单词Coke, coffee, tea, milk, water, juice的听、说、认读。 对句型What do you like? I like---的拓展运用。 2、 能力目标：培养学生运用所学的语言进行交际的能力 3、情感目标（1）、激发和保持三年级学生学习英语的兴趣。（2）、教育学生多喝白开水、牛奶，少喝碳酸饮料。喝完的饮料瓶应该放进垃圾桶,保护环境。 （三）教学重点 掌握单词Coke, coffee, tea, milk, water, juice的听、说、认读。 教学难点 1、 单词juice、water的发音 2、对句型What do you like? I like---的拓展运用，培养学生的语言综合运用能力。 (四)教具准备 water , milk , juice, Coke, coffee, tea实物、图片、单词卡片。 Teddy Bear头像 ；一次性塑料杯；六种饮料的包装袋；课件；玩具纸币 二、教法和学法 (一)教学设计的理念 新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，发展学生的语言综合运用能力。对于本课，我们总的设计思路是让初学英语的学生在轻松、愉悦的气氛中学习知识，从激发学生的兴趣入手，创设交际环境，引导学生由词到句，循序渐进地达到学习目标，并且在这个学习的过程中，享受成功，感受快乐。围绕这个总的设计思路，整节课以去Teddy Bear餐厅喝饮料为主线，创设完整的语言情境，让学生在体验与参与中学习英语知识。 （二）学生学情分析 本课的教学对象是三年级学生，他们活泼,好动,好奇心强,对英语有着浓厚的兴趣，因此我们在教学中关注学生的情感,努力营造宽松和谐的氛围. 在学习本节课前，学生已经学了hamburger/hot dog/ French fries/cake/bread/chicken这六种食物，学生对于吃的喝的内容比较感兴趣，在上节课词汇学习的基础上，再学习饮料的新单词，给学生提供一个轻松、活泼的环境去操练，学生学得更快。 （三）教学方法 1、实物教学法。我们把真正的饮料与词汇配对，使学生更容易理解。 2、TPR 活动---我们设计了各种各样的手势和动作，使学生自然习得语言。 3、游戏教学法。设计了火眼金睛、玩转盘、踩地雷等游戏，让学生在玩中学。 4、儿歌教学法。我们根据教学内容的重点，自编了两首英语儿歌。 5、情境教学法。我们创设了在Teddy Bear的餐厅，喝饮料，买饮料，培养学生的语言交际能力。 6、多媒体辅助教学法。将书本上那些生硬的东西以生动活泼的形式表现出来，学生积极参与，提高学习兴趣。 （四）学法指导 学生在游戏、儿歌中巩固听说读的能力；在小组互动学习中锻炼合作能力；在情境教学中学生参与、交流，用所学的语言进行交际，形成有效的学习策略。 三、教学过程 根据教学思路，我们把教学过程分为六个环节：热身复习——新授学习——趣味操练——拓展交际—总结提高—开放作业 第一环节 热身、复习， 引发学生的兴趣 【设计意图：从儿童心理学特征来讲，唱歌能使学生感到松弛 、满足，产生兴奋情绪。在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，进入学习状态。】所以在热身环节中我们选择歌曲 Hello和Teddy Bear两首歌 ，不仅活跃了气氛，创设了语言的情境，同时导入了本节课的主人翁Teddy Bear，引导学生向玩具熊问好，然后玩具熊邀请大家吃大餐，复习了第一部分的食物。同时把歌词变成班中学生的名字，这不仅达到歌曲改编，更能引发学生学习英语的兴趣。 第二环节 新授学习 保持学生的兴趣 1、教师继续创设情境，请学生看课件。吃完大餐之后口渴了，进入Teddy Bear玩具熊的餐厅，导入新授内容-饮料。屏幕上展示餐厅，出现很多的饮料，引起学生的注意。 2、告诉学生，Teddy Bear不仅开餐厅请大家喝饮料，而且还是非常出色的魔术师，Teddy Bear把六杯水一杯一杯的变成六种饮料，从而导出了本课的重点单词water、tea、milk 、juice、 Coke、 coffee,逐一进行新授、学习。将Teddy Bear变出的六种饮料放在学生面前，有的看，有的品尝，有的闻。 在学单词的时候，板书与图片结合使用。在学习这六个重要单词的过程中，教师首先示范发音，特别是教学难点中单词juice、water的发音，学生听后模仿，教师充分利用手势、多样的肢体语言，帮助学生记忆，逐步让学生掌握这六个重点单词。同时教师不间断的使用了激励措施，采取单词认读，小组竞技等手段，及时对学生的表现进行评价。【设计意图：三年级的学生好奇心强，由玩具熊这个魔术师，一一变出他们想喝的饮料，吸引了学生的注意力，看着讲桌上的实物后，色彩缤纷的单词图片后，让学生的视觉，都受到刺激。】 第三环节 趣味操练 激发学生的兴趣 【设计意图：游戏是儿童最喜欢的，利用游戏教学，将枯燥的语言现象转变为生动的教学活动。】为了巩固六个重点单词，我们设计了个三个游戏活动，由Teddy Bear玩具熊邀请学生共同参与游戏。 第一个是儿歌诵读。把重点六个单词编成儿歌，有利于记忆词汇、培养语感、创设轻松愉快的课堂气氛。第二个是火眼金睛游戏。课件快速展示六种饮料，学生用他们的火眼金睛看完后快速说出六个单词。第三个是转盘游戏。转动转盘，突然停止，学生立刻读出单词。 第四环节 拓展交际 促进学生的兴趣 学生在掌握重点单词之后，进入了重点句型What do you like? I like---的巩固操练。Teddy Bear摆了一个地雷阵，互相问答What do you like? I like---。【设计意图：这个环节中，句型的练习和踩地雷的游戏相结合，让学生在玩中学，进一步激发了学习的兴趣。同时，为下面的交际拓展做好了铺垫。】 然后黑板和讲桌布置成Teddy Bear玩具熊的餐厅，鼓励学生来买饮料，运用所学的句型What do you like? I like---here you are. Thank you.等，进行真正的交际。【设计意图：本环节的设计，是因为学语言是为了用语言，语言教学的目的是为了交际。作为教师，我们不仅要教会学生掌握语言的知识和技能，更要让学生在真实的语言环境中学习英语，也就是培养学生真正的语言交际能力。】 第五环节 总结归纳 提高学生的兴趣 1、自编一首儿歌，配上两只老虎的旋律，用学生喜爱的方式对所学的重点单词和句型进行整理归纳。【设计意图：将英语儿歌运用于学生学习生活，有效地培养学生学习英语的兴趣，保持学生学习的动力。】 2、教育学生多喝白开水、牛奶，少喝碳酸饮料。同时,饮料瓶应该放进垃圾桶,保护环境。【设计意图：对学生进行情感教育。】 快下课了，玩具熊的餐厅要关门了，学生边唱歌边给玩具熊说再见，创设完整的教学情境。 第六环节 开放作业 延续学生的兴趣 问卷调查，询问家庭成员喜欢喝什么饮料。【设计意图：通过这个开放性的作业，学生主动去体验、实践、参与、合作与交流，有利于促进学生听、说、读能力的提高，发展学生的语言运用能力。】 课堂上，我们借助多媒体课件，努力创设生动有趣的情境。【设计意图：通过丰富多彩的画面，使教学更形象化、趣味化，让课件更好的为课堂教学服务。更让学生在快乐中学习英语，体验到学习英语的乐趣。】 四、板书设计 把黑板布置成Teddy Bear玩具熊的餐厅，画张桌子，上面贴六种饮料的包装袋，依次书写六个单词及句型。【设计意图：形象、直观。】 五、磨课掠影 |
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