软件简介： 开心火车
课题：开心火车
教材简解：《开心火车》这首歌大量运用后十六与附点的节奏，使整歌曲旋律简洁明快，洋溢着开心愉快的情绪，旋律中大跳音程的使用更添歌曲活泼愉快的情绪，歌曲为带再现的单二部曲式，前四句是歌曲的主体，第五乐句是歌曲的补充，通过学唱歌曲和学做开心火车快乐旅途的游戏，培养学生在音乐活动中的协调性与合作能力，同时吸引学生对自然界和生活中的各种声音的关注。
设计理念：音乐是一门听觉艺术，让学生在反复聆听感受音乐旋律，以“唱”为本，用“情”贯穿始终，让学生在音乐中主动参与，自主体验，同时发挥他们的想象力和创造能力。
设计思路：我以体验感受为主，从学生的兴趣爱好出发，利用多媒体课件，营造了生动活泼的课堂氛围，让学生聆听、感受、体验、发现、创造、表现、和享受音乐带来的快乐，整堂课以“托马斯”为纽带，贯穿始终，组织多种活动，让学生都能积极参与到活动中来，从而感受火车带来的愉悦，最后让学生自主介绍自己家乡，进行歌词创编，培养孩子的创造能力，同时进行爱家乡的品德教育。
目标预设：
   1、用开心愉快的情绪演唱歌曲《开心火车》。
2、发挥想象力，用各种节奏的声势模仿各种声音，体验用声音表现见闻带来的快乐和美感。
教学重点：能用开心愉快的心情演唱歌曲《开心火车》。
教学难点：歌曲旋律中，八、七、五度音程的大跳是歌曲的难点。
 
教学过程：
    一、激情导入
播放动画片《托马斯和他的朋友们》片段。（同时配以背景音乐《开心火车》）学生欣赏。）师：视频里看到谁呢，（托马斯）今天托马斯要大家进行一次特殊的音乐之旅。
二、声势训练
1、师：咱们准备出发了，谁能模仿火车车轮发出的声音，指名尝试并用动作模仿火车车轮转动的样子。咱们的托马斯穿过山坡离我们越来越远，咔嚓声音会怎样，（越来越弱），现在有穿过山坡来到山这边，声音又越来越怎样，（越来越大）老师动作指挥，让学生做渐强减弱处理。
    ×× ××  ×× ××
     咔嚓 咔嚓  咔嚓 咔嚓
2、小牛、小马加入他们的队伍，学生用声音模仿并用动作表现
    ×－  ×－
     哞一 哞一
     ×××  ××   ××× ××
     哒哒哒  哒哒    哒哒哒 哒哒
3、三个部分各完整演绎一遍
4、三声部合奏（做渐强渐弱处理）师：乘着开心的托马斯，一路上他们有说有笑，开心极了，还来了一段音乐小合奏呢，你们想知道合奏曲怎么演奏的么老师来介绍，首先出场的是开心的托马斯，接着小牛队，他们的节奏不停，小马队加入，最后他们美妙的声音和在一起，非常好听。咱们也来试试好么，老师加入做列车员，听好我的指挥。老师鸣笛呜呜并提示（学生节奏合奏练习）
三、学唱歌曲
1、师“托马斯还给大家带来一首好听的歌，听歌曲《开心火车》录音，歌曲速度怎样，情绪怎样？
2、老师也想唱呢，（老师范唱）听完后找出你觉得最有趣的乐句，并练习唱出开心得意的表情。学唱呀啦啦嘿嘿，呀啦啦嘿嘿，那是我们欢乐的歌，欢乐的歌哟。师：这句衬词很好的表现了托马斯开心得以的心情，你能换个词么，学生回答并演唱配以各种动作表现。
3、师生合作，师唱前四句，生唱最后一句，边演边唱，
4、歌曲中哪句歌词特别美，你感觉是哪句，指出后学唱“有阵风儿吹开云吹开云哟这句。
5学生自主选择剩下的自己喜欢的乐句并学一学。
6、完整轻声的演唱整首歌曲（师加伴奏）
7、学唱第二段，第二段介绍了什么，谁来告诉大家，学唱并学习掌握反复跳跃记号。
8、歌曲处理：老师感觉大家唱的时候，开心程度还不够，你觉得怎么唱更能表现开心快乐的心情？（速度加快、轻松）
四、拓展延伸
托马斯还将我们带到云南，体验少数民族的风情呢。多媒体展示云南风情，那里的人们能歌善舞，葫芦丝是那里特有的乐器，老师今天为大家来一首，（老师表演葫芦丝独奏）。我们如东火车站马上要通车了，如果你是导游，你会把咱们家乡的什么介绍游客……（先让学生自主介绍洋口港的特色，并用多媒体画面展示），在此基础上创编歌词为：开心火车，开心火车，开到洋口港，那里的海鲜鲜又多，风力发电能源多，能源多哟，那是我们家乡的歌家乡的歌。（学生发挥想象创编歌词后师生演唱）师：这是咱们家乡的歌，唱的时候要用怎样的心情去表现。(提示学生用自豪快乐开心的心情完整演唱。)
课堂小结;同学们，咱们洋口港的大开发正热火朝天，让我们好好努力，长大了为家乡的建设贡献自己的力量。（视频播放开心火车背景加伴奏音乐组织学生离开教室。）