软件简介： 评音乐欣赏课《吉祥三宝》
在2011版《音乐课程标准》中指出：“感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有救途径。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。”但是音乐作品的欣赏课却往往不好上。
一、“三性”在教学中充分展现
1、突出了学科性
《音乐课程标准》提出“强调音乐实践，鼓励音乐创造”。《吉祥三宝》是孩子们喜欢的一首歌曲，所以课堂上学习的积极性极高。在教学中，老师抓住了音乐要素和人声分类去引导学生在音乐时间活动中去感知、体验、表现。让学生从生活中的无意熟悉歌曲到深入内心地熟悉歌曲。特别是“模仿爸爸的声音”让介绍人声的分类知识的活动变得非常有趣。在整个学习的过程中，目标性强。每一遍听都有目的，将音乐“弥漫教学”运用得灵活自如。
2、彰显了创新性
在教学设计上，徐老师独具匠心。多次引导学生开展音乐编创活动。如模拟爸爸的声音念白、模拟拉马头琴、分小组编创乐器伴奏、舞蹈展现、编创歌词等等。丰富的活动，激发了学生的学习热情，彰显了学生的个性。也让学生在小组的互助学习中获得提升！
3、融入了教育性
对家的热爱，对我国民族音乐的热爱都融入了活动中，自然贴切！
二、教学中的一些小建议：
1、对人声的分类的理解，不能仅仅停留在对歌曲中念白的感受，还应在演唱中感受。在教学中，我让学生模拟蒙族舞蹈提压手腕的动作，在人体不同的高度表示不同的人声。爸爸的声音在胸部提压手腕，哈哈哈声音在头部提压手腕，孩子的声音在头顶上提压手腕。孩子们能用动作分辨单一的声音，还能用不同的手同时表示不同的人声，三人合的地方就用双手举过头顶柔臂的动作表示。
2、教师自生的能力还需加强。有的想教好但力不从心，有力使不上。这样导致在学科课堂上出现一些不好的现象。老师教给学生的方法可多种多样，或者是进行调整的。
3、现在的课堂对老师的专业能力提出了很高的要求，要求教师要不断的充电，不断的创新，坚持“终身教育”和“终身学习”的思想，关注自己知识的更新和专业水平的提升，进修培训，主动去学习，不断的总结，在总结中反思，在反思中提高
学生对美好的音乐刻骨铭心，是我们音乐教学永远追寻的目标！