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一节课教学设计 【案例背景】 本节内容是普通高中美术新教材第八课的内容，是上一节《时代风采——现代中国画、油画》内容的延续，再次强调了艺术与时代之间的密切联系，重在介绍现代木刻、漫画、现代雕塑各自不同的艺术特色以及在不同历史背景下所发挥的重要作用。 【案例分析】 一、 教材分析 在本节课内容上通过木刻、漫画、现代雕塑的一些代表作品，体现了艺术家的历史使命感。他们紧跟时代脚步，与时俱进，刻画真实生活，表达自己的爱憎。比如创作木刻部分，艺术家以刻刀为武器，在革命斗争环境中发挥了有力的战斗作用；而现代雕塑部分则通过艺术家在新中国成立以及改革开放后的热情。通过学习，应使学生更好的理解“艺术当随时代”这句话的含义。 二、 教学目标 1、 了解木刻与漫画两个既有传统渊源又是新兴的美术门类的艺术特点和发展脉络。启发学生认识美术的社会作用，体会艺术家对国家民族的使命感。 2、 了解20世纪中国雕塑发展现状和艺术特点，以及大型纪念性雕塑与小型架上雕塑的区别。 三、 重点与难点 重点是使学生了解木刻、漫画、现代雕塑各自的艺术特征，体会艺术家的历史使命感和可贵的爱国精神。 难点是学生缺少相关的知识储备和技能训练，因此在理解的深度、广度上存在一定的难度。 四、 教学方法 讲解法，欣赏法，讨论法。 五、 教学过程 1、 组织教学： 师生问好。检查学生带课本情况，对课堂纪律提出要求。 2、 导入新课： 用多媒体课件展示作品：李桦的黑白木刻《怒吼吧·中国》，播放背景音乐《义勇军进行曲》，使学生在视觉冲击力以及其中寄寓的作者强烈的爱国主义热情。 教师：请同学们描述一下这幅作品中所刻画的人物形象。 学生1：双眼、又被捆着的人，是奴隶吧！ 学生2：这个人想要用刀子割断绳子。 学生3：这是一个挣扎、呐喊着，想要摆脱束缚的人！ 教师：艺术家刻画的这个人物形象不是具体的张三或李四，而是用象征性的手法，表现了当时苦难深重的中国人民不屈不挠、不愿做奴隶、寻求解放的一种精神，也体现了艺术家关注现实，揭露黑暗的历史责任感。 （板书：与民族共命运） 3、 讲授新课： 教师：艺术家们与民族共命运，勇于承担历史使命，通过不同的艺术形式来表达自己的爱国主义热情。如这节课我们将要了 解的木刻、漫画、雕塑，它们在不同的历史背景下发挥了重要的作用。 首先，木刻和我国四大发明之一的印刷术有着密切的关系。所谓雕板就是木刻，不刻文字而是刻图画就成为版画，所以我国最早的一幅木刻版画作品就是唐代《金刚般若波罗密经》上的《佛说法图》。 木刻可分为两类，请同学们看一下课本，找一下是哪两类？ 学生：传统木刻和现代木刻。 教师：两者之间有什么不同呢？ 学生：传统木刻中画版、刻版、印刷都是由不同的人完成的。现代木刻则由一人完成。所以传统木刻完成的作品是复制版画（复制画家的画作），而现代木刻又叫创作。 教师：对，现代木刻也叫创作木刻，上世纪30年代初在中国兴起，并且在鲁迅的倡导和扶持下，以进步青年为骨干，采用写实手法，反映现实生活，鞭挞社会黑暗，掀起了旗帜鲜明、富于青春活力的新兴木刻运动。 由此引申，介绍抗日战争时期许多艺术家带着希望，带着信仰，不怕吃苦，不怕牺牲来到延安，限于条件，就地取材，用木刻这种形式作为斗争的武器，反映现实，鼓舞斗志，投身到火热的斗争中去。 教师：刚才我们重点谈的是版画作品中对于时代生活的反映，那么抛开这一层面，单从版画本身出发，我们对其艺术特色进行欣赏。 以晁楣的《北方九月》和李焕民的《初踏黃金路》为例，我们来进行一下对比性的欣赏，两者都描绘了丰收的景像，介给大家的感觉一样吗？ 学生：嗯，是有些不一样。 教师：仔细看看，有哪些地方不同呢？ 学生1：《北方九月》看起来象飞机俯拍的画面，似乎是远景。而《初踏黄金路》要近一些吧！ 学生2：李焕民好象更喜欢刻画人物，通过人物的表情表现丰收的喜悦。而晁楣更偏重于刻画景物的繁密，人物更象个衬景。 教师：很好，同学们观察的很细致，还有别的看法吗？ 学生：从风格上，晁楣的版画更细腻些。 教师；对，欣赏版画我们不仅仅要看画面，更要想到制作这些作品的工具——刻刀的使用。不同形状、大小的刻刀在木板上留下的痕迹不同，当然，印刷而成的画面也名有特色。 木刻部分小结：版画有多种形式，但是任何的形式都是为艺术表现服务的，内容决定形式，艺术的表现决不是简单再现，而是融和了艺术家的思想情感，艺术源于生活又高于生活。 漫画部分：以华君武的作品为例，再次重申艺术是对时代生活的反映，特别要介绍到现代的动漫艺术，这一代学生都是看着动画片长大的，找淮学生的兴趣所在。 现代雕塑部分：重点了解室外大型纪念性雕塑与环境的有效结合以及欣赏方法。 六、 课堂总结 教师：同学们，在本节课中，我们欣赏了木刻作品，体会到了艺术家与祖国同呼吸共命运的历史使命感；欣赏了漫画，不仅充满了讽刺与幽默，更是艺术家的社会责任感和人生智慧的展现；而现代雕塑作为城市发展的标志，形式多样，具有一定的心灵震撼力。清代画家石涛曾说：“艺术当随时代”。作为艺术家，不仅要有一个“情”字，更要有担当，其作品才会有生命力。 【教学反思】 本节课的重点在于使学生认识到作为一名艺术家所应承担的关注生活、反映现实的使命，进而联系自身作为新时代青年所承载的学习知识、传承文化、贡献社会的重任。在教学过程中，我选择了具有代表性的名家名作，以点带面，立足于课本中的描述性文字，引导学生进行赏析，以进一步提高学生的鉴赏能力。 不足之处是学生缺乏实际制作版画的经验，所以在欣赏木刻的木味、刀味上体会不深，这也是整个艺术欣赏课中存在的普遍问题，因为只有你了解的东西你才能更深刻的理解它，所以欣赏是一个不断学习，不断提高的复杂认知过程。 |
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