软件简介： 评做压力的主人
章老师的课充满激情和跃动，这是整堂课最大的特点，学生的参与以及师生之间的互动无疑是流畅而充分的。课的环节，教师也进行了相当精到的处理。从导入到理论的了解再到方法的提炼，最后是情境的演练，逻辑性强，流畅而有序。但是在一些细节的处理方面还存在以下的不足。
压力主题具有一定的指向性，需要在学生有这一需求的时候进行，才会产生一定的效果。八年级（3）班的学生压力情况如何？这需要教师在课前进行比较细致的学情调查。
宣泄方式的选择要进行重要的强调。学生在提到一些隐藏负面心理特点的宣泄方式时，如咬被子、刀刺水果等方法时，教师需要进行一定的引导，让学生明确了解怎样的宣泄方式才是合理和有益于身心健康的。
对于压力的作用，教师在课的最后环节才展示压力的积极作用，但是由于时间不多，因此没法进行细致的讲解，所以关于对压力的客观认识最好是放在课的前面环节，让学生在意识上有全面而客观的认识。
教师的回应过急，有时在学生还没有回答时，便予以替代性回答。教师可以稍缓节奏，将思考的空间交给学生。