软件简介： 我改我画——直线工具　
（一）教材分析　　

本课是龙教版小学信息技术第二册第一单元第三课内容。原教材的课题名称叫《小运动健将》，教学内容是画纸的大小的改变方法及直线与曲线工具的使用方法。但在教学实践过程中我发现在这堂课中学生学习之后仍然有很多困惑存在，于是我设计了这堂课《我改我画—直线工具》，目的是让学生延续直线工具的学习，强化掌握直线工具的应用能力。　　

在前几堂课的信息技术课学习中，“打开”和“新建”文件使学生对文件夹的层次结构有一个初步的认识，设置画布大小和“橡皮”工具的知识相对简单直观，学生已获得成功体验。同时，学生在自学“直线”工具时尝试创作了“明明的房间”。　　

 本课时将继续完成“直线”工具的学习，为学习“曲线”工具和创作一个完整的作品打下良好的基础。　　

教学重点：“直线”工具。　　

教学难点：绘制完美的水平线、垂直线或 45 度斜线，知道前景色和背景色的含义。　　

（二）学生分析　　

三年级学生已经能够启动、退出“画图”软件，初步了解了画图窗口的组成，会用“铅笔”工具并“保存”文件。他们对计算机绘画充满浓厚兴趣，已经能用“铅笔”工具写出自己的名字，画出自己的自画像，创作各种富有创意的作品；同时在自学“直线”工具时尝试创作了“明明的房间”，为本课的学习作了铺垫。但是，学生对本节课的内容还比较生疏，他们渴望创作更多的作品，表达自己的思想。　　

（三）教学目标　　

1．知识与技能　　

（1）能够“打开”和“新建”画图文件。　　

（2）能根据需要设置画布大小。　　

（3）能使用“直线”工具画出各种样式的直线。　　

（4）知道前景色和背景色，能够运用“颜色填充”工具进行填色。　　

2．过程与方法　　

（1）通过倾听讲解与演示，完成任务，掌握各种样式直线的画法。　　

（2）通过自主学习、小组交流，掌握用“颜色填充”工具修改图画的方法。　　

3．情感、态度与价值观　　

（1）通过画图表达思想，感受线条信息的简洁和美妙。　　

（2）通过对图形填充颜色的选择，树立审美意识。　　

（四）教学策略　　

本课主要采用做中学的思想，以任务驱动范例指引，在教法上采用了范例教学法和任务驱动教学法，以学生欣赏上节课的学习作品（与范例作品比较）为引子，让学生发现问题，从而在解决问题的过程中复习归纳“直线”工具的操作方法和完美的水平线、垂直线或 45 度斜线的画法；通过“设计明明家的房间效果图”的学习任务，学会“直线”工具和“颜色填充”工具的操作方法；精心设计了“尝试设计”、“巩固拓展”、“个性创作”3个不同梯度的任务，突出教学重点，突破教学难点。最后，通过设计了“学生反思”活动，让学生在自我评价和自我反思的过程中，巩固知识，内化操作，同时，促进学生从他律转变成自律，养成良好的学习习惯。　　

学生可以利用课本自学，然后上机操作，也可以参与学生之间、师生之间的交流进行协作学习，学生在完成任务过程中逐步实现学习目标。本课共设计了 “新课引入”、“探究新知”、“个性创作”、“学生反思”、“总结升华”5个学习环节。　　

（五）教学媒体　　

信息技术教室、投影设备、多媒体教学系统、“画图”软件、教师用的和学生用的范例作品。　　

（六）教学过程　　

课堂第一部分：　　

1.我让学生打开上节课的作品《明明的房间》展示、点评学生作品，由学生或教师讲解并复习旧知：“新建”文件、设置画布大小、“直线”画法。　　

2.我展示明明新装修的房子效果图　　

3.引导学生比较老师和自己的作品，思考如何画出完美的水平线、垂直线或 45 度斜线。　　

4.出示任务1：“新建”一个画图文件，画布大小设置为宽20厘米、高14厘米，尝试为房间添加墙壁和地砖。　　

5.巡视指导，答疑。　　

6.展示、点评学生作品，由学生或教师归纳操作，出示板书。　　

（1）单击“直线”工具。　　

（2）从“直线”样式中选择直线的粗细。　　

（3）拖动鼠标画出直线。　　

（4）完美的水平线、垂直线或 45 度斜线画法（加Shift键）。　　

7.引导学生用新知修改作品。　　

8.出示任务2：尝试为房间添加窗户和门。　　

优秀的学生可以在任务1的基础尝试完成任务2。　　

9.巡视指导，帮助学困生。　　

10.点评学生作品，强化要点。　　

课堂第二部分　　

1．教师出示新的设计图（这是明明设计的效果图，你可以吗？小组讨论）。　　

2．小组汇报前景色和背景色进行填色的方法，教师归纳形成概念。　　

3．出示任务3：为墙壁和地砖涂上自己喜欢的颜色，进一步修改自己的作品，并保存。　　

4．巡视辅导、答疑。　　

5．展示、点评作品。　　

6．归纳要点。　　

课堂第三部分：　　

我点评学习要点，总结本课学习情况。找几个学生谈体会。　　

预设和评价　　

学生　能够在　老师的引导和任务的驱动下，逐步完成学习的任务，大部分学生能够达　成　老师的设定目标。但是在每个环节上，也有不少的问题出现，一是学生听讲的习惯没有养成，不是还　乐意听　老师、同学的讲解操作；二是急于求成，急匆匆完成练习任务，质量不高；三是交流的主动性不好，不会主动帮助同学，或不懂得主动请求帮助；四是缺乏审美的能力，对作品的评价流于表明，不能发现作品个性特点。这几个问题不是一朝一夕能够形成良好效果的，我希望自己以后在课堂中循序渐进，扎实做好每一个细节，让学生能逐步养成良好的学习习惯！