软件简介： 第六课 欢乐的少年 叮铃铃 
教学内容：  
《叮铃铃》教案
教学目标：
1．能用亲切活泼的声音演唱《叮铃铃》。
2．通过演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。
3． 能用比较和谐的声音合唱，音准、节奏正确。
4．在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。
教学重难点：
1．歌曲的风格特征。
2．把握歌曲的风格，用和谐统一的声音唱好合唱。
教学过程
一、导入
 1、仔细观察这幅山水画，看看少了什么？
2、学生总结：有山坡青草、羊儿、牧羊童、蓝天绿水，但少了层层叠叠的白云。
二、寓教于乐
1、 自主学习。感受音乐
（1）初听音乐感受音乐旋律（利用多媒体播放图片）
（2）边听音乐边哼唱
2、学习歌曲
（1） 再次聆听：“层层叠叠的白云好美啊！嘘，孩子们听，白云深处飘来了一支动听的歌，你们仔细听歌中唱的什么？这支歌唱了些什么？听了这支歌你有什么感觉？这群放牧的少年是带着怎样的心情在歌唱啊？“（学生感受歌曲的情绪、歌曲节拍与演唱形式）
（2）复听录音范唱：听听歌曲唱了什么？
（3）学习歌曲的高声部
①聆听老师弹奏高声部旋律：提醒装饰音的演唱
②学生跟琴唱一次：“能唱吗？来试试。”
③聆听老师范唱高声部歌词：“你们的节奏唱得很准确。现在想不想听我唱一唱高声部的歌词呢，你们看着歌词，心里跟着我唱。”
④学生唱高声部歌词：“谢谢孩子们热情的掌声！我相信你们会唱得更好，来试试。”
（4）学习歌曲的低声部。
①师生合作:“你们的歌声太美了，我也想唱。现在我邀请三个孩子和我一起唱，谁愿意来表演？”（请三个学生唱高声部，教师唱低声部）
②跟琴唱旋律
③学生跟琴试唱歌词：
（5）二声部部分完整演唱、演奏
（6）学习齐唱部分：
①聆听齐唱部分：师生合作（老师唱齐唱部分，学生担任合唱部分
②引导学生找出这部分音乐记号，说一说名称
③老师顺势讲解歌曲风格：前倚音、＃5的运用增强了歌曲的民歌风味
④跟老师一起唱曲调：注意前倚音、＃5的音准
⑤学生跟琴唱曲调
⑥学生填词歌唱
三、创造表现
（1）完整演唱歌曲。 要求唱出少年的欢乐情绪
（2）歌曲处理。加入力度记号来表现歌曲的情绪
（3）分组表现展现自我
（4）串铃、碰钟伴奏：要求在间奏和结尾长音处伴奏。
 四、小结：
“在这动听的歌声中，我们的音乐课就要结束了，老师希望每一个孩子都能在音乐中找到快乐，都有一个金色的童年