软件简介： 从教学过程和教学内容的处理来看，我感觉两位老师的课都贯穿了鲜亮的文体意识，教学板块清晰，学习目标明确。程老师的课一开始就引导学生关注说明文的语言特点。如：出示文中句子“它是世界上最宽广，最壮观的城市广场。”再去掉两个“最”字，让学生展开讨论，去掉可以吗，说说你的理解。在这里老师善于运用对比的方法，引导学生读后体会说明文语言的准确性这一特点。在让学生了解说明文语言特点之后，又接着指导学生学习说明文的说明方法。如：在学习了解天安门广场上的建筑物后，程老师又问学生，课文中又是如何将这些建筑物连起来的？马上把学习的关注点集中到文章的构段方式上，让学生明白课文是运用了一些方位词把建筑物串联起来的，学生也随即了解了文章的说明方法，但到这里教学并没有结束，而是继续引导学生运用文字的语言进行表达介绍建筑物所在的位置。从学生的课堂回答看，还不是特别令人满意，我想主要是在学习的过程中，老师是一句句的引导学生学习的，而学生的脑海中缺少一个完整性。如果在把方位词和描述建筑物的语句用不同颜色表示后，老师和学生再进行合作朗读，相信学生对广场上各建筑物的位置就有更清晰的印象了。