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软件简介:
1.虽然在平时的课堂上也有进行追问形式的学习模式的探索,但都是小打小闹,大概是尝到了甜头,所以这次大胆地在课堂上进行全面铺陈,效果挺不错。但冷静思考一下的时候,觉得教师在形式的组织方面、学生在参与方面,以及课堂活动的交互方面还显得较为单一,不知道是不是因为是随堂课的缘故,在形式上似乎追求不是太高,毕竟一天当中同样的课堂重复三四次总是让人很难受的。此点还有待于再思考改进。 2.在课堂开始,因为学生对这种课堂形式还没具体接触,所以追问一般由教师提出,其他学生主要充当追问的结论猜测发表或提炼总结者;随着课堂活动的继续深入,学生开始大胆地进行追问,互动气氛逐渐热烈,学生的主动性和积极性被充分调动起来,此时教师主要是做好学生发言的协调,以及引导学生对追问的结论进行总结。 3.因为学生的能力还欠火.... |