软件简介： 评《草原欢歌》一课
荀老师所上的《草原欢歌》一课，以“草原就是我的家”的情景创设为主线，通过感受、体验、想象、表现和创作，将各个教学环节和教学内容有机融合。

《草原就是我的家》这是一首原汁原味的内蒙古民歌，旋律明朗豪放，歌曲简单易唱，深受学生喜爱。本课以舞蹈、节奏、游戏等手段，旨在通过音乐的学习，感受并了解内蒙古的音乐。

课的一开始，老师指导学生听着《我是人民小骑兵》的音乐，跳着蒙古小骑手的骑马动作，欢快地跳进教室。这个环节使学生一下子进入了蒙古大草原的美丽情景。接着老师请学生听《草原就是我的家》的伴奏音乐，在悠扬的音乐声中，课件展示蒙古族草原的美丽风景，让学生对蒙古大草原的了解和喜爱更深一层，同时激发了学生学习歌曲的兴趣。接着引导学生学唱歌曲后问：“草原人民的生活是丰富多彩的，除了唱歌跳舞外，草原人民还喜欢什么活动？”学生便畅所欲言，在学生的热烈讨论中进一步掌握歌曲的正确演唱，师点名回答后便自然过度到编创与活动（给内蒙古族运动项目如骑马、射箭、摔跤选择合适节奏为歌曲伴奏）。教师用简短的话语引出配乐（《草原就是我的家》的伴奏音乐）朗读主题诗，并根据自己的个性特长选择自己喜欢的形式（演唱、舞蹈、演奏、朗读）来表现美丽的大草原。

在整堂课中老师与学生分别充当导游与游客的角色，紧紧围绕主题——草原欢歌，把学唱的蒙古民歌、与蒙古族运动项目紧密相连的创编活动、描写草原美景的诗、蒙古舞蹈相联系的教学。让学生在丰富的音乐实践活动中感受蒙古族音乐，了解民族风情，激发爱国热情。这节课的成功之处在于教师善于分析教材，把握同一主题不同内容之间的联系，运用多种手段让学生学习，并拓展教材，将这些内容有机地融合，比较符合音乐课程标准提倡的新理念。

这堂课的不足之处是：教师的语言还不够精炼严谨，课堂的掌控能力还不够。希望荀老师要在这些方面努力锻炼自己，将每一堂随堂课都当作锻炼自己的平台，相信不久的将来会看到更成功的音乐课。