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软件简介：
一、说教材 1. 小班的幼儿都很喜欢玩水，在平时的一日活动中，在洗手这个环节有很多孩子都喜欢开着水龙头玩水。通过对水的触觉在心理上产生兴奋、舒畅与快乐的感觉。同时，幼儿都喜欢色彩鲜艳而丰富的事物。那些五彩斑斓的颜色吸引着孩子的好奇心和观察的兴趣。我们人的审美感官，主要是视觉，通过视觉可以看到各种色彩、各种美的事物。因此，有意识地培养他们的色彩感知能力，可以帮助幼儿树立正确的审美观，提高欣赏水平，使幼儿获得美的感受，提高他们的综合审美素质。 2. 基于幼儿能力发展的需要。根据小班幼儿的年龄特点和心理特征，考虑到小班幼儿的思维特点更多的是在直觉行动水平上，为此我把活动设计定位于小班综合活动《彩色的水》。活动的顺利开展能让幼儿观察体验颜色水的变化过程，并认识颜色且对相应的颜色进行色彩记录，在观察和探索中获得乐趣。让孩子在观察、比较、探索、操作的过程中获得惊喜。 二、说目标 活动目标是对活动起着导向作用，根据幼儿年龄特点，具体目标为： 1．观察体验颜色水的变化过程，并认识颜色且对相应的颜色进行色彩记录。 2．体验玩水变色活动及用自制颜色水作画的乐趣。 活动重点：观察水和颜色混合后的变化过程，并进行相应的记录。 活动难点：能够说出两色混合后的颜色，并用彩色的水作画 三、说活动准备 在新《纲要》中，主动活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。因此，在整个活动中都以幼儿的自主观察和实践探索为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受水的变化。为此，我做了以下准备。 1. 幼儿知识经验的准备 在生活中有意识地引导幼儿观察各种色彩鲜艳的事物，增强对于各种颜色的认知，这样一来，幼儿有了一定的知识经验的储备，能使活动进行的更加顺利。 2. 教具的准备 与幼儿人数相等的矿泉水瓶，内装少量水。涂有不同颜料的瓶盖。有洞的瓶盖。 标签（彩色纸条）：红、橙、黄、绿、蓝、紫等等 四、说活动流程 本次活动总共分为5个环节，具体操作为： （一）活动导入，激发幼儿兴趣 1．出示矿泉水瓶，提问 师：这是什么？里面的水是什么颜色的？ 2．教师变魔术，引导幼儿观察矿泉水瓶中水的变化。 师：我是魔法师，今天要给小朋友表演一个神奇的魔术。你们想看吗？ 师：这是神奇的水，快睁大眼睛看看。我变我变我变变变，变成了什么颜色？ 3．示范贴标签 师：它变成了**颜色，那老师给它贴上**颜色的标志。 （二）幼儿尝试操作 1．引导幼儿观察自己变出的水的颜色。 师：老师这里有很多神奇的魔法瓶，小朋友想不想来当魔法师呀？想当的小朋友到老师 这里来拿瓶子，要轻轻的拿。 师：我们一起来变变看。准备好了吗？我变我变我变变变，用力摇，再来一次，我变我变我我变变变，你们的魔法瓶都变成什么颜色了呀？ （请几个幼儿说一说） 2. 为变出的“彩色水”贴标签，进行色彩记录。 师：那边有许多标签宝宝，请你找到与自己的彩色水一样的标签贴上。 （三）幼儿自主探索 1. 提出问题，引起幼儿探索的兴趣 师：现在小朋友有不同的颜色宝宝，我们来看看两个不同的颜色宝宝抱在一起会怎么样呀？你们想知道吗？ 2. 引导个别幼儿示范，并说一说颜色水的变化 师：老师请两个小朋友来把你们的颜色水宝宝来抱一抱，你们看看发生了什么变化呀？ （两种颜色的水混合在一起） 3. 幼儿自主探索 师：真神奇呢！你们想不想来变变看？ 师：请每个小朋友去找一个好朋友，让你们的颜色水宝宝抱在一起，等等告诉老师你的什么颜色的水宝宝和好朋友的什么颜色的水宝宝抱在一起后变成了什么？ 4. 教师小结 说一说什么颜色和什么颜色加在一起会变成什么颜色。 （四）用颜色水作画 师：小魔法师们都很棒，变出了这么多漂亮的颜色。老师这里有很多的圆形宝宝，我们给圆形宝宝们穿上漂亮的衣服吧。 1. 教师示范作画（在宣纸上喷上颜色水） 师：我这有一个有洞的盖子，等会请每个小朋友把它换上去拧紧。看，一挤瓶子，是不是可以喷出彩色的魔法水啦！ 师：请小朋友像老师一样把圆形宝宝对折再对折，然后喷上魔法水。我们一起来试试吧！ 2. 幼儿操作，教师个别指导。 五、说教学方法 在综合活动中，教师的角色定位应该集观察者、合作者、支持者、引导者为一体，在这个活动中，我采用了以下教法： ① 观察法：以孩子感兴趣的魔法来吸引注意力，引起幼儿浓厚的兴趣。 ② 验证法：通过实践操作来验证猜想，使幼儿记忆更深刻。 ③ 操作法：通过让幼儿自主探索，发现水的的不同变化。 |
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