软件简介： 教后反思：
本篇课文是《品德与社会》（上教版）一年级第二学期第一单元《健康的生活》中的一个学习内容。通过父母不在家时发生的可供讨论的几种场景，让学生知道只有注重居家安全，学会自我保护，才会拥有真正的健康生活。
课前体验：
品德与社会教材的内容贴近学生生活，信息量较大，为了能更好地完成课堂教学目标，事先，我要熟悉教材，收集信息，便于课堂上更好地引导学生学习、体验、感悟。
小学生安全问题是目前学校、家庭高度重视的一个问题。目前的学生普遍都是独生子女，而父母的工作却越来越忙，尤其是在寒暑假期，孩子一人在家，或和老人在一起的时间越来越长。许多孩子对煤气、电器和水的使用方法还很陌生，有些孩子习惯与依赖长辈，一旦长辈生病，便无法独立处理问题。因此，培养学生独自在家时遇到陌生人来访或其它突发状况时保持良好的心理素质及应对能力至关重要。这些情况突现出本课教材十分符合学生的需要。
课前，我深入学生之中，设计了一张调查表，请学生想一想一个人在家时遇到过哪些突然发生的事情？当时自己是怎么解决的？从调查表中可以看出许多学生都有独自在家的经历，如：父母不在家时，有电话来找他们；忽然觉得自己肚子饿了；门铃响了，不知所措…… 不难看出小学生的自我保护意识缺乏。针对这些情况，我在教学设计中，安排了这样一个环节：请学生为独自在家遇到偶发时间的同学出一些金点子。
同时将学生在调查表中遇到的一些情况，结合教材“七色光”内容自编了一首儿歌《学做小主人》。提供一些生活中会遇到的一些紧急情况以及应对措施，让学生知道当我们一个人在家时遇到事情可千万不能慌张，只要冷静，开动脑筋，就一定能把想出办法把问题解决好。
通过课前扎实的准备，使我觉得让孩子这一弱势群体学会自我保护是当前学校教育的一个亟需重视的环节。教学“品社”课，需要我们教师边教边学，为我们提供了和学生一起学习、成长的良机。
课中体验：
我在课堂教学中注重一年级小学生的年龄特点，采用“亲身体验法”和“参与学习法”，使学生知道父母不在家遇到问题时，不要慌张，学会独自应对或掌握正确的求助方法 ；只有注重居家安全，学会自我保护，才会拥有真正的健康生活。
第一课时中，我通过媒体播放“小兔乖乖”的故事，故事中兔妈妈念的儿歌“小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来。”通过媒体出示，孩子们不仅对小兔更喜欢了，同时，也对父母不在家要注意自身安全，有了初步认识。然后通过录像出示，为学生提供一个生活场景：“暑假里的一天，爸爸妈妈都不在家，小玲一个人在家，忽然闻到一股很浓的煤气味。”学生置身于情景之中，能够结合自己已有的知识，结合生活中的所见、所闻，都能为录像中的主人公出谋划策，学习正确的求助方法。
接着在教学中，我出示了一张学习单，罗列了一些父母不在家，学生可能遇到的一些紧急情况，帮助学生联系生活实际，启发学生知道父母不在家遇到问题时，不要慌张，学会独自应对或掌握正确的求助方法 。根据学生提到的一些应对措施，出示儿歌，进行朗读，学生通过学习知道了一个人在家遇到紧急事情不能慌张，只要冷静，开动脑筋，就一定能把想出办法把问题解决好。
在第二课时教学我进行了一定的拓展，除了书上提到的这些情况，让学生想想一个人在家时还遇到过其他的突然发生的事情吗？当时是怎么解决的，告诉大家；如果不知道怎么解决，也可以告诉大家，请大家一起出主意。这一环节的设置是为了帮助学生学会应对或通过正确的求助方法，解决生活中的一些问题。
课的最后通过游戏《小鬼当家》让孩子在小组中合作学习，让每个孩子的能力都得到锻炼，让学生知道只有注重居家安全，学会自我保护，才会拥有真正的健康生活。
通过教学，《父母不在家》一课不仅完成了教学任务，而且教师对新教材的编制特色、主要栏目、教材逻辑有了更进一步的认识；通过教学对新课程、新理念有了更深的认识；《品德与社会》教材为教师积极尝试个性教学开辟了广阔的空间。
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