软件简介： 《快乐英语》（一年级起点 第十册）第一课教学设计
【教材版本】辽宁师范大学出版社《快乐英语》Book 10
【课题名称】Unit 1 My vacation Lesson 1
【授课年级】Grade 5
【授课时间】1 period
【学生分析】
本册书的教授对象是小学五年级的学生，他们已经学习了四年半的英语，对英语学习有一定的兴趣，并具备一定的英语知识,也具有了一定的自学能力和语言组织能力，但是在灵活应用上还有欠缺；这一年龄阶段的孩子好胜心强，集体荣誉感也强，因此在设计上应采用任务型教学从听说入手，创设情景，设计游戏、歌谣，激发学生学习兴趣；所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。从而达到培养学生综合运用语言能力的目的，激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
【课标分析】    
基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，
养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。
【教材分析】
《快乐英语》（一年级起点）第十册共由3个单元组成。每个单元由6课组成。本册教材主要有My vacation、When were you born?、Billy’s day三个话题。在语言学习过程中，学生将要学习、掌握单词表中四会单词和三会单词，主要语言结构中的18个句式、4首歌曲和3首韵律诗，除此以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而掌握。
【教学目标】
知识目标: 1．能够听、说、读、写单词do,watch,go,learn,ski及它们的过去式。
          2．能够灵活运用句型What did you do in the winter vacation?I watched TV and did my homework.
                        3．理解Learn to say 部分的内容，并能模仿表演。
能力目标: 1．根据教师创设的不同场景，灵活运用句子What did you do in the winter vacation?并能做出回答。
2.了解并会运用动词的过去式。
          3．能够分角色表演Learn to say的对话。
情感态度价值观：培养学生能能力，合理的安排自己的假期生活。
【教学重点与难点】  1．本课时的教学重点是句型What did you do in the winter vacation?I watched TV and did my homework.的理解及掌握。
                     2．本课时的难点是动词变过去式及其运用。
【教学方式】交际法、情景教学法、任务教学法
【教学过程】
1.导入设计
     Step1．师生间热情问好，共同演唱歌曲Happy nenw year.
     Step2．教师热情的向全体同学打招呼：Hi,boys and girls.Today is the first dayof the new term.Nice tosee you again.Welcome back to school.How are you gonging?
【设计意图】：在轻松愉快的氛围中带学生走进英语课堂。
2.新课呈现
T: Today is the first day of the new term.This lesson ,let’s talk about:What did you do in the winter vacation? OK?
a．Try to use
( 1 ) 出示情景图片（看电视，做作业，滑雪，等）复习并学习短语watch TV,do my homework,learn to ski.
( 2 ) 游戏操练此短语。
( 3 ) T: Tell me. What did you do in the winter vacation? 引导学生学生用学过的短语回答。如果能有扩展的提出表扬。在纠正学生时态的同时引出do ,watch,go,learn等词的过去式。
( 4 )小组操练对话，并表演。 What did you do in the winter vacation?
【设计意图】：在特定的语言情境中学习语言，印象深刻。
b. Learn to say    
(1) 出示课文中的新句子进行讲解和运用.教师播放Learn to say部分录音，请学生听对话，看图片思考：1、What did Li ming do in the winter vacation?
                       2、What are they talking about?
( 2) 把课文分成两部分，分别出示图１，图２。要求学生根据听到的内容看图对话分成2个小组，每个小组负责一幅图，看哪组说的好。
(3)教师播放录音，学生跟读，
（4）教师创设情景，学生分角色表演。
【设计意图】：培养学生自学能力。
3.拓展延伸
    小组讨论完成调查表，同学们假期做点什么？
写出下列单词的过去式：do --      watch--     go--    learn--   
4.课后作业
(1)看看你篮子里的单词又多了吗，多了哪些？。
(2) 发挥自己的想象创编对话。
(3) 预习下一课。
【教学用具】单词，挂图，录音机，磁带。
【教学后记】
本节课的学习对学生来说，无论是在听﹑说﹑读﹑写方面都会有质的飞跃，书本上的知识是满足不了这些需求的。因此在课堂上应该为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际。在本节课中我让学生们用所学的内容来联系自己生活实际，综合运用所学知识向大家询问彼此的假期生活，互相问答，在完成任务的过程中提高了自己的综合运用语言能力，也使学生人际交往智能等多种智能得到发展。改变原来机械的教学结构安排。并根据学生年龄小，注意力集中时间短的特点，合理安排教学结构，使学生在老师“指南针”的“领航”中学会发散思维，在娱乐演练中学习，在注意力有效集中中学习，使教学具有娱乐性，层次性，系统性，连贯性，实践性，开放性，创意性和艺术性，课堂教学由原来的学生不想说，不会说到现在的学生“思如泉涌”，满堂彩，教学的效果大大提高了。