软件简介： 《萤火虫》教案
    教学目标：
1、能用轻快活泼的声音演唱歌曲《萤火虫》。
2、能用简单的打击乐器为歌曲伴奏。
3、让学生能用形体律动表演形式，表现萤火虫飞翔时可爱的形象，培养孩子们对生活无比热爱的感情。

    教学设想：
《萤火虫》是一首台湾童谣，歌曲旋律连贯流畅，节奏轻盈活泼歌词形象生动地描绘了萤火虫神奇可爱的形象。本课从小朋友最喜欢的猜谜语入手，通过扩展让孩子们说说根据自己在日常生活中观察到萤火虫的特征，并能模仿萤火虫飞翔的可爱形象，学会用明亮欢快的声音演唱歌曲，让学生体验参与演唱表演活动的愉悦，在教学中渗透德育思想教育。

教学重点：用明亮、欢快的歌声表现歌曲的情趣。

教学难点：歌曲的各种表现。

教学准备：琴、录音机、磁带、多媒体设备、教学课件、打击乐器、头饰。
教学过程：
    一、猜谜导入：

1、师：小朋友们，吴老师知道你们最爱猜谜语了，今天老师就给你们带来了一则谜语，

（出示：谜语二字）请你们猜猜看，看谁最聪明，能最快说出正确的谜底。

　　（出示课件）：远看是颗星，近看像灯笼，到底是什么，原来是只虫。

　　师：谁来猜猜看？你说…你说…（学生根据谜面猜，课件出示谜底萤火虫。）

师：同学们真棒，你们都答对了，谜底正是神秘而又美丽的萤火虫。

2、我们一起来看看萤火虫是怎样跟我们打招呼的？（课件出示萤火虫图。）

    生：尾巴一闪一闪的发光好像在跟我们打招呼，一会儿飞到东，一会儿飞到西。

　　师：你能为大家模仿一下萤火虫一闪一闪发光的样子，以及它们飞舞的样子吗？

    3、模仿萤火虫一闪一闪及飞舞的样子。

 

    二、音乐游戏《亮火子虫》

师：萤火虫是这么美丽而有意思，和老师一起来玩一个关于萤火虫的游戏吧！首先听老师念下儿歌，数一数儿歌里共有几次捂嘴巴的动作？分别在什么地方？

    生：6次，在虫、红、东、金、银、晶这6个字的后面。

    师：恩，同学们说得不错，现在我们一起来读一下儿歌。

    1、齐读儿歌，在每句话的最后一个字读完的时候撅一下小嘴。

师：接下来请小朋友用敲小椅子来代替敲小鼓，自由练习一下，看谁敲得准念得好！

2、学生自由练习。

师：谁愿意试着上来敲敲老师的小鼓？

3、生敲小鼓，大家齐读儿歌。

    师：我们再加入一些身势动作边拍边念，跟着老师试试看。  

    4、加入声势动作再来读一读这首儿歌。

师：除了拍腿拍手还可以加入什么身势动作来念儿歌。

5、加入其他身势动作念儿歌。

  

    三、学唱歌曲

　　1、导入师：同学们玩得真不错，作为奖励老师想请同学听一首关于《萤火虫》的歌曲，请同学们仔细听，听完告诉老师萤火虫们正在干什么？听了歌曲你的心情怎样？

　　2、初听歌曲

　　⑴初听歌曲说说萤火虫们正在干什么，以及歌曲的情绪？

　　生：在飞来飞去，它们一闪一闪的样子像灯笼，像星星。生：开心、愉快。

    师：同学们的小耳朵真厉害，听得真仔细，让我们赶紧一起来看下歌词，并朗读一下，看是不是像我们刚才听到的那样。

    ⑵出示歌词，教师指导学生按节奏朗读。在黑板上画三角形表示每小节有三拍。

　　A、生齐读歌词。

B、师划拍读一句生跟划拍读一句。

C、全班划拍按节奏朗读一遍歌词。

　　师：接下来我们再来听一遍歌曲，边听歌曲边张口默唱歌词。

3、复听歌曲，默唱歌词，检查是否能记住歌词。

    师：现在我们用手跟着旋律的走向来画一画旋律线吧。

4、用手随着音的高低画一画旋律线。

　　5、学生听音用“lu”模唱旋律，教师注意引导突破旋律的难点。

6、分句填词唱

7、三听歌曲，师提问：接下来我们再次来听听歌曲，听完之后告诉老师你觉得歌曲是用什么样的速度来演唱的？它的情绪是怎样的？你觉得用怎样的声音来唱才更好听？

　　学生回答后，师归纳出应该用中等的速度、愉快的情绪、自然柔和的声音来演唱歌曲。

　　8、听琴声模唱歌词，反复练唱。

　　9、师生接龙唱教师和同学们唱唱，比比，看谁唱得最好，接得最快。

　　A、师边划拍边唱前一小节生唱后一小节分小节接龙唱

　　B、分前半句后半句男女生接龙唱

师：好的，接下来我们一齐完整的演唱一下歌曲，注意用中等的速度、愉快的情绪、自然柔和的声音来演唱歌曲。

10、齐唱歌曲。

    11、歌表演《萤火虫》

　　师：在银色的月光下，萤火虫总是成群的飞来飞去。好像一个个轻盈的舞蹈家，下面我们也学着萤火虫的样子来飞舞好吗? 生：（好）

师：那你们知道萤火虫是怎样飞的？

A、（学生自由设计动作，指名学生表演。）

师：那我们一起来飞飞看吧！　　

B、、师生一起表演。 （如果有奖到“小灯笼”的可以打开“灯笼”学做萤火虫）

C请飞得好的几位学生戴上头饰并上台表演，此时老师拿出事先准备好的串铃为同学们伴奏。

    D、师生共同评议，奖励表现好的同学。      

　　

    四、打击乐伴奏《萤火虫》

师：刚才老师使用了串铃为表演的同学伴奏，同学觉得效果怎样？

生：串铃铃铃的声音正好衬托出萤火虫轻盈的舞姿。

师：那我们还可以用乐器来为歌曲伴奏呢？

生：同学们想得真不错。一起来看看老师选了哪两种打击乐器为《萤火虫》伴奏？

1、一起来看图，说说老师选了那两种打击乐器，它们分别是怎样演奏的？

　　2、全班学用碰铃为歌曲伴奏。

　　3、全班学用串铃为歌曲伴奏。

　　4、师生合作（一名学生使用碰铃，老师使用串铃）

　　5、指名上台表演

　　6、再请几名飞得美得同学表现在花丛、草丛、大树下、溪边飞舞的样子。边唱边舞。

7、学生互评。

（机动）五、拓展欣赏伊能静版《萤火虫》

　　师： 请同学们听听另一个版本的《萤火虫》，如果会唱的同学可以一起跟着唱一唱。

生：（都是描写的萤火虫，这一首更欢快活泼，伊能静版《萤火虫》 比较优美抒情，感情更强烈些。）

    六、小结

　　师：科学家受到萤火虫发光器的启发，发明了特别省电的荧光灯；制成了荧光服、荧光棒、荧光笔等。小小的萤火虫用微弱个光照亮了黑夜，用短暂生命给我们带来了夏夜一道最亮丽的风景线，老师希望同学们也能像萤火虫一样无私奉献、照亮他人。这堂课就上到这里让我们化身为美丽的萤火虫飞出教室吧！

    七、师生道别后，学生边唱歌曲边学萤火虫飞出教室。