软件简介： 《破阵子》评课稿
我认为这一堂阅读课其可取之处至少有以下几点 ：
一、抓住重点注重教学结构的合理设计。 
本文教学的重、难点分别是理解其准确、生动、凝练的语言和把握全词的思想感情。在教学过程中朱老师始终围绕着这两点来展开教学活动整个教学过程合理、有序。在突破难点时巧妙地抓住了“可怜白发生”这一核心句。为了帮助学生更好的理解作者的思想感情又插入介绍了辛弃疾的生平经历。还引用了同样是写“醉”的诗词，帮助学生理解了《破阵子》的主题思想。 
二、重视学生情感的激发和氛围的创设。 
由于学生没有与作者相类似的情感体验所以这也成了学生理解诗词思想的一大障碍。如何激发学生的情感进行氛围的创设朱老师自有她的高明。整个教学过程朱老师始终以饱满的感情投入以此感染学生带领学生披文入情在阅读中理解在理解后练笔师生互动创设出一种情感的氛围学生完全沉浸在词人的那种壮志难酬的悲愤与无奈之中他们无不把自己的体验融入到文中人物中去与主人公同喜同哀。 
三、体现了教学的活动性突出了学生的主体地位。 
一堂课要让学生真正动起来并不是表面的热热闹闹而是学生真正坐下来人人动脑、动口、动笔思维活跃起来。在这节课上我们看到的是一个生机勃勃的、动态生长着的解读文本的局面。我发现学生在朱老师的引领下诗意地解读着文本他们沿着优美的文字去涵泳去感悟去思索主动参与到整个教学过程中。而朱老师在其间只是为学生导路给学生导练。真正体现了学生的“主体性”。 
总之纵观朱老师的《破阵子》教学过程教风学风扎扎实实。教师既注重教学目标的落实又注重学生能力的培养。学生入境悟情想象驰骋学得愉快气氛活跃。