软件简介： 教学反思
本节课的内容是人教版七年级下册第六章第一节课，有序数对是学习平面直角坐标系的基础，能否学好这节课直接影响对平面直角坐标系的理解，为了能有一个好的开端，我对本节课的教学过程进行了详细、周密的设计。
  首先，我提出了这样一个问题：请在第三排，第四列的同学把手举起来，结果有四位同学举起了手，同学们笑了，我装作疑惑的问谁能解释出现这种情况的原因，同学们纷纷举手说出自己认为的原因，综合同学们的原因----最多的是限制条件不准确，于是，我又一次提出我“修改后的问题”，请从最前数在第三排，从左（我面对同学时的左面）数第四列的同学把手举起来，这次就有一位同学。经过同学们的参与我的问题得到了解决，同学们认为很有意思，我于是给出了有序数对的概念（我们把有顺序的两个数a与数b组成的数，叫做有序数对，记作（a，b），并强调指出了顺序的重要性，顺序的不同所表示的位置也不同。这样同学们在娱乐中获得了新知识。
    其次，通过解决实际问题，强调重点。
    如何在电影院找到你的位置？让同学们讨论后做出答案，当然同学们都能回答正确。然后让同学们总结出要确定一个座位，一般需要两个数据，一个用来确定第几排，一个用来确定第几号，通过此问题再次重复强调有序数对的概念。
    最后，利用有序数对的概念做题。
    如果有序数对（x，4）与（5，y）表示同一个地点，那么x=（ ），y=（ ）。同学们异口同声的说出了正确结果。后来我们又做了几道类似的题目同学们说地非常正确，我顺利的完成了本节课的教学，我很高兴。
    总之，我认为一节课的好坏不应用生动与否来评判，而应看同学们的表现和对知识掌握的熟练程度来衡量。让学生们在快乐中学习，让学生们在快乐中成长是我一贯的教学宗旨。