软件简介： 教案：
教学目标：
1、能在语言环境中读准“唱、歌、游、戏”四个生字的字音。能认读词语“唱歌”和“游戏”；在教师的指导下认识笔画“提”。
2、能正确朗读句子，做到不加字、不漏字、不改字。
3、跟读儿歌，动手游戏，记手指名字，感受校园生活是丰富的，快乐的。
教学重点与难点：
1、能读准“唱、歌、游、戏”四个生字，并能正确朗读句子。
2、认识笔画“提”，在学过的字中找到新笔画。
教学方法与手段：
    动手做游戏，记手指名字，体验快乐学习。
教学用具：多媒体
课时建议： 1课时
教学过程：
一、看照片，说手指名字
1、媒体出示“手”的照片。（课前教师拍好照片。手指上画上五官）
师：今天老师给大家带来了一幅图片，请你看看图上画的是什么？
生交流
师：是啊，图上笑呵呵的小手正和小朋友们打招呼呢，我们也来和他们打打招呼。生：小手，你好！
2、说说每一个手指的名字，学生交流。
板书：简笔画手指（各手指上写名称：大拇指、食指、中指、无名指、小指）
师：小手上的五根小手指都有自己的名字，你知道它们都叫什么吗？谁来说一说？（最大的叫做大拇指，大拇指旁边的叫做食指，中间的叫做中指，中指旁边的叫做无名指，最小的就叫做小指）
3、指名读手指的名字，辨识手指名字。
二、做游戏，学习“游、戏”
1、手指游戏
出示：
两个拇指弯弯腰，点点头。
两个小指勾一勾，做朋友。
两个手掌碰一碰，拍拍手。
（1）    老师边念儿歌，边做动作。
师：五根手指我们都认识，让我们带着新朋友一起做游戏吧。老师先做一遍，小朋友们仔细看。
（2）    学着老师的样子，分句念儿歌，做动作。
（3）    同桌两个小朋友一起玩手指游戏。
2、学习“游、戏”
（1）师：刚才我们一起做了手指游戏，小朋友高不高兴？（生：高兴）语文课上，我们做游戏。
媒体出示：我们做游戏
（2）出示“游戏”，指名读词语
师：这句话中有一个词语宝宝，谁会读？开小火车读。
（3）说话练习：你做过什么游戏？
（4）学习生字：你用什么好办法记住这两个字。
3、学习笔画“提”
（1）“游戏”的“游”字中有一个我们要学习的新笔画——提
（2）田字格范写，开小火车书空
（3）学生在田字格中书写
（4）你认识的汉字中，哪些字里有“提”这个笔画，板书。
三、朗读课文，学习“唱、歌”
1、说话练习1
过渡：小朋友知道的可真多，那你们仔细想想，“语文课上，我们做游戏”，还做些什么？
2、学生交流
3、说话练习2：
师：在校园里，我们不仅上语文，还要上其他的课，那在其他课上，我们又做些什么呀？
_______________课上，我们__________________________。
4、学生交流
5、师：我们在校园里做的事情可多了，请你听老师读课文，一边听一边想，校园里，除了做游戏，我们还干什么。媒体出示：校园里
（1）听老师读课文，交流将课文补充完整，板书：我们唱歌
（2）学习“唱、歌”
① 出示“唱歌”，指名读词语
② 说话练习：用“唱歌”说句话
③ 学习生字：你用什么好办法记住这两个字。
（3）叫号游戏
师：四个字宝宝小朋友们都认识了吗？老师可要考考你们了。
（4）读课文，齐读，自由读，指名读，男女生比赛读。
师：生字宝宝我们都学会了，让我们把它们送回句子里来读一读。
你问我答难不倒。
（4）学课文样子，说一说。
校园里，我们_______________________，我们________________________。
四、复习巩固
1、给字宝宝点名（抽读生字）
2、给字宝宝找朋友。
 
反思：
教学过程中，学生始终随着我创设的情境在走。但是，这节课的教授中，学生由于情境的生动，显得过于兴奋，导致课堂纪律有点欠妥，相对对课堂教学有点影响。今后仍然需要加强对学生课堂习惯的培养，让学生能够做到在课堂上养成各种各样的习惯。
              第二，对于习惯养成的儿歌要让学生切实落实。不是只是嘴里说，而是真正说到做到。今后还需要加强督促和训练。