软件简介： 新目标英语七年级上册Unit 10 can you paly the guitar?
 
Good morning ladies and gentlemen,
尊敬的各位评委老师上午好!
    今天我要说课的内容是新目标七年级上册英语Unit10 Can you paly the guitar?section A。我将从以下几个方面阐述我的说课内容。
一、教材分析
1、本单元的核心教学项目是“谈论能力”。整个教学内容主要围绕“会做什么”这个话题展开，以此为语言背景，让学生通过5课时的学习感知，初步掌握本单元的语法项目“情态动词can”的用法。本单元的一个突出特点是：语言目标和语言功能能够有机结合起来，即使用情态动词can来谈论学习自己某一方面所具备的能力。
本课是本单元的第一课时，要求学生掌握新的词汇和重点句型。The conversations围绕着重点句型，从学生的实际生活出发，向学生们展示了喜闻乐见的多种课外小组形式。要求学生根据自己的爱好选择自己喜欢的俱乐部，并会表达自己在该俱乐部中会做什么。
2、教学目标
（1）知识目标：谈论能力的单词：sing ,dance, play the guitar,join ,speak English,play chess , swim，以及重点句型：Can you...?Yes ,I can./ No,I can’t . What club do you want to join?I want to join the music club.
(2) 能力目标：掌握用情态动词表达自己在某方面的才能，谈谈彼此的特长与爱好。另外，可通过“记者采访活动”和“开设俱乐部”两项任务的完成过程，培养学生的群体意识和合作能力。
（3）情感目标：1）、通过语言交际训练，激励学生在班级展示才艺，增加学习乐趣。2）、通过学生在模拟记者采访，模拟用人单位，对所需人才的招聘和应聘，让学生意识到能力在社会上的重要性，从而激发学生不断进行探究，自主学习知识，为自己的人生道路积累更多的、更丰富的才艺。
3、教学重点、难点
本课重点：掌握情态动词can 谈论自己在某一方面所具有的能力的用法，重点词汇是dance,swim,sing,play chess,paint,speak English,swimming club,English club,art club.
本课难点：can 的一般疑问句，用情态动词can来谈论彼此的特长与爱好。
Can you...? Yes,I can./No ,I can’t .
Can he...?Yes,he can ./No,he can’t.
二、教学策略（说教法）
根据教材内容和学生因素的特点，我主要采用下列教学方法和手段。
（1）交流和情境教学法。
为了激励学生在课堂上积极交谈，我设计了真实的情景来激发学生，如（开办俱乐部的形式，记者采访形式）这样会将学生的英语学习与真实生活联系起来，以培养他们用英语进行思维的能力。
（2）任务型教学，与学生的合作学习。
新课标倡导“玩中学，学中玩”的理念，很受学生欢迎。学生以小组为单位，在较为真实的语境中锻炼口语交流能力，有利于培养学生的合作精神。
三、学情分析（说学法）
教师的教与学生的学是分不工的，本课所设计的几个活动任务很有兴趣，操作简单，学生积极参与，善于合作，在玩中完成学习任务，有利于培养学生的团队精神。
四、教学程序及设想
根据初一学生的身心发展特点，结合本课教学内容，我在教学中采用了四个环节：热身运动，知识呈现，任务型练习，作业布置。
Step1:本课的热身运动，我采用唱歌的形式来体现通过多媒体播放英文歌曲“Good morning”师生共同拍手齐唱。这首熟悉简短的歌曲学生人人都会，个个能唱，有效消除了学生对新学内容所产生的焦虑感和紧张感，而且也激发出学生的学习兴趣，使他们很快地进入学习状态，同时也自然引出本课的生词：sing, dance ,“及句型，Can you...? Yes ,I can,/No I can’t.与学生展开对话，并利用多媒体展示该句型，让学生对此句型有个初步的了解和意象。
Step2：为了激发学生的兴趣，引起学生的注意，我利用多媒体教学手段展示课件，教学单词，及学生已经学过的几个有关体育方面的词汇，即：play basketball, play ping-pang ball , play tennis,  play volleyball.利用这些词组，结合句型，Can you...? Yes,I can/No,I cant’t.让学生进行conversations，这样知识的穿插，主要用来巩固情态动词can引导的一般疑问句句式，及肯定否定回答，
Step3：让学生用I can sing/play volleyball.I want  to  join the sports club. 的句型结构来谈论各自的特长，从中教学新单词。为了巩固新单词及重点句型，我趁热打铁，我设计了一个“记者采访”活动，要求每组中两人合作，一个学生模拟记者，另一个学生模拟被采访者，采访内容是对各种俱乐部的喜好程度，问对方的特长和爱好，加强重点句型Can you...? Yes ,I can /No I can’t. 的练习，这样即锻炼了他们的应变能力，也提高了他们的语言交际能力，是一种学生喜闻乐见的形式。
Step4：当生词和句型出现后，我趁着学生的新鲜感通过问句“what club do you want to join”，展开与学生开放式的沟通与交流，
  Step5：听录音，section 1b \2a 与一起进行，并让学生完成2b .
Step6：课后，我让学生自制一份简历表，真实填写个人的基本情况，内容包括：姓名、年龄、电话号码、特长爱好、喜欢加入的俱乐部。这样的作业主要是培养学生的动手实践能力并训练写的技能。
总之，这节课我尽量体现“以人为本，以学生为主体，以教师为主导”的现代教育新理念高效地对新学语言进行感知、体验、学习和运用，努力使这节课具有交际性，实用性趣味性和科学性。
五、板书设计：
I can sing,can you sing?    I can dance. Can you dance?
Can you sing? Yes,I can./No,I can’t.
Can he dance? Yes ,he can./No,he can’t. I  want to join the  art  club.
What club do you want to join?