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说教学目标 本课时主要学习Aa,Bb,Cc,Dd,4个字母和这4个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握4个字母作为单词首字母时的发音。Listen, repeat and chant通过4组生动形象的图配词让学生有一个清楚的感知, 8个例词中book,bag,crayon在第一单元已三会掌握，其他5个单次首次出现。Listen and circle是感知单词首字母发音的听力练习，在字母音和单词首字母音之间建立联系。Write and say是字母的书写学习。字母的书写一定要规范要求，为学生的英文书写打好坚实的基础。 在英语教学的起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、反复模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。 说教学过程及设计意图 一、热身、复习（Warm-up/Revision）分三步走： 第一步是通过听歌曲《ABC song》及P8 Let’s do达到课前预热的功效，并让学生感受英语学习的氛围，尽快转变角色，融入到英语的学习活动中来。 第二步是到旧知复习的自然过渡，从let’s do 中的close your book 引申到open your English book ,让学生打开书本翻到第15页，听课代表过关，很自然的把学生带入到旧知的复习中去，又以Quick response的游戏进一步巩固颜色的单词，同时也为最后的听力练习做好铺垫。 第三步是Free talk. 这一步是承上启下的作用，通过问学生what’s this ?既复习颜色和文具又导入到新知识的学习，第一个是apple. 二、呈现新课（Presentation） 通过上一步的free talk 导入到第一组字母及其单词的学习，我借助多媒体来学习的，步骤是： 1分别认读apple ant这2个单词，指名读或开火车 2认读并书写字母Aa ①教学生区分字母的大小写。 ②让学生观察书上的书写笔顺。 ③教师在黑板上范写，学生书空。 ④学生在书本上练习，教师巡视。 3.学习字母Aa的发音 （1）由apple ant 得出字母Aa的发音是 ，师板书，生仿写在书上。 （2）听录音，学习字母Aa的发音 （3）请学生尝试读 （4）集体读 完成字母Aa apple ant 的学习后，我以用同样的方法学习Bb、Cc、Dd，三年级刚开始学习英语，不能弄得过分复杂，同样的形式便于他们理解及学习。 最后是把这四组合起来，整体认读。 三、巩固操练 再回归课本，巩固操练，完成与书本知识相配套的作业本上的练习，此时，需要教师手把手的教每一个大题的其中1小题，让学生理解题意。 说教学反思：课是上完了，但还有许多不足之处，从孩子们的作业反馈来看，这节课的目标达成率不高，很多同学作业错误，说明两点：一是在上课过程中还不够扎实，只是一个走过场，为了赶时间，赶任务匆匆而过，似蜻蜓点水。二是这节课的内容本身就挺难，语音教学首次出现，孩子们接触英语也才不到一个月。就像我第一次教学字母的书写时一样，对孩子们来说是那么难，但每节课都说一说，时间久了就也慢慢会了。我想万事开头难，字母的发音也是如此吧，仅仅靠这一节课肯定是不行的。另外在上到DDD/d/ /d/ /d/ 时，由于录音的关系吧，这个D的发音不是很清楚，听了2遍后，学生的发音都是错误的，怎么办呢？时间在一分分的过去，还是我坚持不住，告诉了他们发音的正确读法，我不知道这样做是否合适。关于字母的笔顺教学我已提前上掉了，所以在今天的教学中我只是略带而已。在下一堂课中我要尽量把前奏缩短，留更多的时间给新授。 |
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