软件简介： 今天，我说课的内容是北师大版小学数学二年级下册，第六单元认识图形中的《欣赏与设计》。
本节课是“认识图形”这个单元中的最后一课时，在本单元前面的课节中，学生们通过画一画、折一折、比一比、量一量等多种认识图形的方法，初步认识了角、长方形、正方形、平行四边形的特征，但是，每节课都是以孤立地学习某个图形为主，在本节课内容中学生要在欣赏丰富多彩的图形的基础上，对学过的图形起到知识的梳理、复习的作用；与此同时，前面的课节是以对图形理性认识为主，本节课内容是在此基础上进行设计应用的过程。知识梳理、复习巩固、设计应用三大作用确定了本节课在本单元的核心地位。在本节课的教学中，我将鼓励学生通过自主观察，寻找美的源泉；复习巩固，挖掘美的根基；合作交流，探究美的方法；尝试运用，体验美的创造。
二年级的学生对平面图形已经有了比较清晰地认识，绝大多数学生能够比较熟练的绘制平面图形的能力，掌握了简单的电脑操作的方法，通过观察能够感受到图形的美，并且有较强的语言表达能力、形象力和创造力。但是，不能独立发现图形排列的规律，找到绘制比较复杂图案的方法。
基于以上我对教材的理解和思考，和对学生现状的分析，我从三维角度，确定了本课的教学目标：
知识与技能目标：
1、能够在复杂的图案中辨认已学过的平面图形，并且掌握角、正方形、长方形、平行四边形的特征以及相关知识；
2、发现复杂图案的绘制方法，并独立运用学件绘制图案。
过程和方法目标：
1、通过自主探索、合作交流的方式，观察、分析绘制图案的方法。
2、充分发挥学生的想象力和创造力，通过绘制、复制、粘贴等简单的电脑操作技巧，操作学件绘制图案。
情感态度价值观目标：
通过图案的欣赏与设计，激发学习数学的兴趣，感受图形的美。
通过我对教材的深度挖掘和思考，发现教材上呈现的都是二方连续的图案。二方连续是属于设计应用领域的学习的内容，这一艺术形式在生活中随处可见。二方连续是由一个单位纹样（一个纹样或两三个纹样相组合为一个单位纹样），向上下或左右两个方向反复连续而形成的纹样。二方连续的骨法有以下三种：垂直式、散点式、波纹式。在以往的教学中，教师们因为手绘二方连续图案费时费力，于是，只要求学生能够运用所学平面图形设计出简单图案即可，大大降低了学生设计图形的难度，束缚了学生的创造力。本节课我设计学件，让学生们仅通过拖拽、复制、粘贴等简单的操作，完成图案的设计是我对教学的独特思考。
那么，在这堂课上，我如何运用信息技术创新数学教学，并以此为支撑，来解决这些重难点呢？
教学重点：发现复杂图案的绘制方法。
教学难点：发挥学生的想象力和创造力，操作学件绘制图案。
下面，我将具体阐述本节课的教学流程。
本节课分为四大板块：
1，              欣赏图案，复习巩固。
2，              观察图案，寻找规律。
3，              利用学件，设计图案。
4，              评价作品，美在创造。
进入第一板块：欣赏图案，复习巩固。
打开自行设计的flash学件，呈现出各类基本图形。此时，与学生开始互动：
当鼠标滑过相应图形时，让学生说出相应图形的特征。以达到复习巩固的目的。
接着进入第二板块：观察图案，寻找规律。
呈现出的这样两张图片，让学生以小组为单位，开始进行分析、讨论。最后，通过分析，得出这样的结论：不同的图形，组成了一个单元，多个单元，构成了图案。掌握了图案构成规律。
顺势进入第三板块：利用学件，设计图案。通过对图形的拖拽、复制、粘贴、组合，依照规律，设计新的图案。
最后，进入作品评价环节。评价的目的，在学生理解了本节课内容的基础上，鼓励学生发现美、捕捉美、创造美。
这样，本节课就结束了。纵观整个设计，虽然是小学二年级的数学课程，但融入了美术学内容，使得数学课堂上不仅仅是理性思维的发散，也锻炼了学生观察美、创造美的能力，同时恰当地应用信息技术，使得数学课堂更加丰满。这样的设计，既最大限度的做到了学科整合，也使学生的综合能力得到了锻炼和提高。