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人教版第五册 《我想看——老师最可爱的小东西》习作教学设计 巴东县民族实验小学“小学生作文个性化发展研究”课题组 崔昌玉 授课时间：2004年3月3日 授课班级：三（6）班 教学目标： 1、创设情境，激发学生的好奇心。 2、调动学生的情绪，激发表达心情感受的需要。 3、练习描写心理活动的片段，形成“心情记录”短文。 4、让学生明白“作文就是‘我手写我心’的个性化活动”。 教学过程： 1、创设情境，吸引学生注意，引发学生的好奇心理。（2分钟） 2、激发兴趣、导入新课：（4分钟） 师：神秘地摇动盒子：同学们，盒子中有一个我最喜欢的、非同一般的、可爱的小东西，猜一猜，是什么？ 生：边猜边表达。 师：很好奇吧？想不想一睹为快？好，把你现在的真实感觉写出来，呆会儿读给大家听，我要选出最好奇的同学来观看！注意，名额有限，只有三位。 生：写片段。 师：板书 。（6分钟） 生：读片段，评出一名写得好的学生上前观察。（4分钟） 师：哈哈！同学们，刚才你们都盯着他（她），想从他（她）的反应中发现什么秘密吧？你看到了什么？你又有什么新的感觉？接着写吧，写完后我们再选两名同学上前观察。（6分钟） 生：读片段，选两名同学上台观察。（4分钟） 生：好奇心又一次的被激发出来，但观察者名额已满，失望情绪油然 而生。学生可能有不满、生气、抱怨、抗议等等表情。 师：那你们得说说我必须给大家看的理由…… |
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