小稻秧脱险记教学设计

小稻秧脱险记
教学目标：
1.能正确、流利有感情地朗读课文，在朗读感悟中理解重点词句；
2.能用自己的话复述课文大意，并能进行简单的课本剧表演；
3.知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小学科学，长大用科学的志趣。
教学重点：
1.有感情的朗读课文，能分角色朗读课文。
2.能进行简单的课本剧表演。
教学难点：
在读文中体会重点词语的意思。会用“纷纷”造句。
教具准备：1.头饰2.多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
师：谁能告诉老师稻子的生长过程，（指名回答）就在小稻秧刚到田里没有几天，突然一天稻田里发生了激烈的争吵声，到底出了什么事呢？请同学们打开课本，自读1——2自然段。
二、精读课文
（一）学习第一、二自然段
1.谁和谁在吵架？
2.这是一群什么样的杂草？课文中有哪些词是描写它们的？划出描写杂草的词语（师根据学生的回答出示课件，团团围住、气势汹汹、不由分说、蛮不讲理、一拥而上、拼命的抢）
3.自己读读这些词语，看看哪些词语的意思读懂了（指名回答）
4.气势汹汹你们能读出来吗？（指多名学生朗读）还有没有不懂的？好不懂的词语老师和同学一起表演一下（师当小稻秧，学生当杂草表演1——2自然段）
师：杂草们厉害不厉害？凶不凶？这就叫气势汹汹，这些杂草野蛮不野蛮？讲理不讲理？这就叫蛮不讲理。杂草们让小稻秧发言吗？（不让）这就叫不由分说，它们一起上来抢，这就叫一拥而上。
5.出示句子
（1）一天，水稻田发生了激烈的争吵。
（2）一天，水稻发生了争吵。
你们说哪一个好？为什么？我们还可以说激烈的（战斗、争论）用“激烈”造句（指名回答）
6.分角色朗读
过度：听了你的朗读，老师仿佛已看到了可怜的小稻秧，那这些小稻秧后来是怎样脱险的呢？
（二）学习第三、四自然段
1.自读课文3、4自然段
师：谁救了小稻秧？
2.“喷雾器”是什么？除草剂是什么？它是什么作用？如果没有“喷雾剂”、“除草剂”小稻秧会怎么样？
3.出示句子自读：突然，一阵毛毛雨从天上飘下来，一棵杂草警觉地抬起头来，看了看天说：“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”
“警觉：是什么意思，师表演或学生表演
指名朗读这一句话，评价
4.喷雾剂大夫是怎么回答的？
出示句子
（1）“这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的“
（2）“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了”
指名读，评价朗读，相机指导“一个洪亮的声音响起”
过度：稻田里的毛毛雨下个不停，那群蛮不讲理的杂草怎么样？
出示：“我们都喘不过气来啦”
谁能把杂草的话读一读（指多人朗读，评价）
5.纷纷是什么意思？带领学生做动作，练习用“纷纷”造句
6.师：杂草们都被毒死了，小稻秧们终于怎么样啦？（脱险）集体 朗读最后一段。
三、总结
在这篇课文里，同学们最喜欢谁（小稻秧）那同学们可要好好学习了，长大了发明出一些东西，不用除草剂都能把杂草除掉好吗？
板书设计：
18．小稻秧脱险记

遇险——喷雾记——脱险
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除草剂
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杂草纷纷倒下