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《需要多少钱?》教学设计

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  • 发布时间:2008-12-06 12:21:00
  • 发布者:吾爱
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     《需要多少钱?》教学设计

教学内容:P3   P4

教学目标:
1、 掌握一位数乘两位数口乘法的计算方法,并能够正确地进行计算。
2、 理解乘法的意义,能解决简单的实际问题,体数学与实际生活的密切联系

教学重点:掌握一位数乘两位数的口算乘法

教学难点:一位数乘两位数(进位)口算

教具准备:教学挂图

教学过程:

教师教学设计 学生的活动 教学反思
一、复习。
教师出示上节课所学的口算乘法练习。

二、新授。
1、 出示挂图,引导学生观察。
2、 教师提出问题:卖3个游泳圈需要多少钱?
3、 教师板书学生的方法,并问:12×3怎样计算?
4、 学生将答案写在书上。
5、 出示第二个问题:买3个球需要多少钱?
6、 教师组织学生讨论:
怎样计算:15×3
与12×3有什么不同
7、 学生将答案写在书上

三、练习。
完成P3第1~4题
1、 2题可独立完成。
2、 4题对部分学生来说有一定难度,可适当的辅导。

四、评价
你觉得这节课学得怎样?哪些地方还需要提高?
  
学生听算,做完后集体订正。
学生仔细观察图片,说说图片中的数学信息。
学生独立思考问题,并列出算式:1、12+12+12=361、 12×3
学生独立思考后,指名回答计算方法。教师板书:10×3=30  2×3=6 所以12×3=36

学生独立思考列出算式并尝试解答。
这是本节课的难点,学生可以用笔算的计算顺序来解答也可有其他的方法,必须掌握扎实,多复述。
做完后小组交流
学生自评、互评。 
板书设计:
买3个游泳圈需要多少钱?                    买3个球需要多少钱?
12×3=36                                       15×3=45
    10×3=30   2×3=6                               10×3=30    5×3=15
30+6=36                                       30+15=45


第3课时:练习一

教学内容:练习一第1~6题

教学目标:
1、 通过联系,巩固前面所得的口算乘法,使学生能够熟练计算。
2、 能应用所学的知识解决简单的实际问题,体会乘法的意义。

教学重点:一个因数是一位数的口算乘法
教学难点:在能够正确迅速计算的同时,能应用所学知识解决实际问题
教学方法:练习法


教学过程:

教师教学设计 学生的活动 教学反思
一、复习。
1、 一位数乘整十整百数的口算练习。
2、 一位数乘两位数(不进位)
3、 一位数乘两位数(进位)

二、练习。
完成练习一的第1~6题。
1、 教师组织学生在规定时间内完成。
2、 组织学生看图,思考,列式,计算,写答语。
第2问有学生自己提问题并解答,教室可组织小组进行交流
3、 先出示题目,问学生应该先做什么,再比较,哪些题还有其他方法?
4、 本题数字信息较多,问题由简单到复杂,可给学生充足的时间思考后再个别辅导。
5、 先让学生说说每道题的运算顺序,然后再解答。
6、 爸爸的年龄学生计算是没有问题的,妈妈的年龄,可给与一定的提示。

三、 课堂评价
你觉得口算乘法掌握得怎样,你能解决那些实际问题? 
学生听算,集体订正,并与同伴交流计算的方法。

学生独立完成,集体订正,并说说计算是要注意什么。
先观察图片从中获取数学信息,然后思考问题,列出算式最后解答。
学生提出问题后自己解答,并在小组内交流。
比较大小的方法不唯一,可先算出结果,也可观察因数的变化。
学生先观察图片,获取信息,再根据问题选择有用的信息进行解答。可以请求教师帮助。
学生弄清楚运算顺序后再解答,最后订正。
先独立思考,在完成题目。
学生在小组内互相说,可与他人交流自己的不足,互相帮助。