资料阅览数学五年级数学

培智数学第十五册教案

发布者微信
  • 发布时间:2012-10-30 10:34:00
  • 发布者:吾爱
  • 微信号:wuaiyazhu.
  • 浏览量:
  • Tags:
  •   公告:

    

学科:数学

教材:全日制培智学校数学第十五册
课题:《小数的认识》
《小数的认识》
一、        教学设计思路:
1、       教学理念:
《数学课程标准》中强调指出:“数学知识来源于生活,而又应该回归生活。”因此,在数学中,我依照小步子、多循环、循序渐进、螺旋上升的原则,在保持数学知识的科学性、系统性的前提下,降低了数学起点。学生在实际的操作、思考中拓展思维,体验数学知识的再创造应用,培养了学生的实践能力与创新精神。
2、       教学方法:尝试法、合作学习法、个别化教学法。
二、教材分析:
小数加法这一节课内容,是在教学“小数的认识”之后的内容,教学的关键是学生能否把相同数位对齐之后再运算。
三、学情分析:
我所教学的班级共有两类学生, a组,能跟上教学进度,按要求能完成本节教学任务——掌握小数加法的运算方法; b组,降低了学习目标能用计算器正确运算小数加法。
四、教学目标:1a组学生掌握小数加法的运算方法,并能正确地在生活中运用。
b组学生能用计算器正确运算小数加法。
2、通过教学是学生理解并掌握小数假发的运算法则,能够正确的进行小数加法的计算。
3、培养学生数学在生活中的运用及实践能力、创新精神。
五、教学重难点:掌握小数加法的运算法则,能够正确的进行小数加法的计算,是本节课的重难点。
六、教学支持:1、课前准备:录像、购物小票。
2、制作课件:多媒体课件。
七、教学过程:
(一)创设情境,激发兴趣。
1、(出示录像  教师带领学生去超市购物的录像)
提问:10个苹果+8个苹果=)个苹果
10+8=18
11个桔子+4个桔子=)个桔子
11+4=15
2、 说说这幅图的意思,再计算。
                    
13                     5
 
?元
导入:刚才几位同学去超市购物,共花了多少钱呢?怎样计算呢?(出示购物小票)这就是今天这节课我们要学习的内容——小数的加法。(板书课题)
(二)探究新知,激活思维。
1、指名读购物小票并回答问题。
某某同学买了什么,一共花了多少钱?用什么方法解答,怎样计算?(先用计数器计算)
面包2.40元,玉米热狗肠3.40
2.40 + 3.40 = 5.80
小结:今天我们学习了小数加法,那么小数用竖式怎样相加呢?
师:小数点对齐。
提问:2.403.40小数点对齐后,哪个数字和哪个数字对齐?(234400.
板书:       2 . 4 0
         +   3 . 4 0
——————
5 . 8 0
提问:竖式中的数位。学生回答。(板书)
师小结:(出示课件)小数加法的运算法则。
1、 小数加法的意义和整数加法的意义相同。
2、 相加时,小数点对齐,也就是相同数位对齐。
3、 小数加法和整数加法的计算方法相同,也就是从个位加起。
(三)拓展延伸,实践运用。
1、师:每次你们去超市购物有核对购物小票的习惯吗?(进行思想教育:培养学生要细心。)
师:今天我们就来核对一下购物小票。分组核对。
A组:用竖式计算来核对。B组用计数器来核对。(个别化教学)
2、出示课件:列式计算。
                      
4.61                         2.23
 


 

一共花了多少元钱?
(四)总结归纳,增强记忆。
师:本节课你们学习了哪些知识?
生:自由发言,总结。
八、板书设计:
2.40 + 3.40 = 5.80
小数的加法               2 . 4 0
+   3 . 4 0
——————
文本框: 百分位
十分位
小数点
个位
小数点对齐              5 . 8 0

下一篇文章:聋校体育教案