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“了解周围的家庭”教学设计

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  • 发布时间:2008-12-06 12:28:00
  • 发布者:吾爱
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     “了解周围的家庭”教学设计

[教材简析]

教材在教学复式统计表和复式条形统计图后,专门安排了“了解周围的家庭”这一简单的社会调查活动反馈课。教材考虑到城乡学生的生活环境可能有一定的差别,特意设计了两项调查活动:一是调查10个家庭最近一次水费、电费、电话费以及燃气费的交纳情况二是让学生走访附近的10家农户,了解他们去年耕种土地的面积以及农作物的收成情况,把收集到的数据整理后填表,并要求进行简单的分析,让学生初步体验到统计在日常生活中的使用价值。

“你知道吗”介绍了农民惯用的土地面积单位“亩”和“分”,以及与公顷和平方米之间的进率,以便学生能够顺利地对数据进行收集和整理。

[教学目标]

1、通过调查活动,引导学生走出教室、走向社会,发现实际生活中的数学问题,应用学过的数学知识和方法解决简单的数学问题,培养数学意识。

2、提高学生收集整理数据的能力,以及在调查活动中与人合作的能力。

3、让学生体验到数学从生活中来,还要回到生活中去的道理,充分感知数学的实用性。

[教学准备]

1教师根据班级学生的居住情况分成若干个小组,帮助学生看懂教材上提供的调查表,明确每个小组要调查的项目。

2、提醒学生在调查、收集过程中要学会和他人交往,注意言行得体、大方、讲礼貌。

[教学重点、难点]

要求学生能够对统计的结果作出适当的、科学的点评,并对其中的某些现象作出合理的解释。

[教学过程]

一、回顾与导入。

谈话:同学们,在学习统计这一单元时,我们一起调查了很多生活中的资料,还记得我们班的体育达标情况吗?还记得我们班的长跑健将是谁吗?还记得我们班最喜欢的电视节目吗?……这些都是我们调查过的材料,由此可以看出调查是数学中,特别是统计中的一种惯用方法。

前几天,老师就让你们走进生活,去调查你们家周围一些家庭的某些信息,关于这些数据,我们还要作进一步的分析与比较,让我们一起来了解一下我们周围的一些家庭吧。(板书课题:了解周围的家庭)

[评:通过回顾以前的调查活动,以及获得的一些信息,让学生感受到调查活动的实用性和价值,唤醒学生小组调查周围家庭情况的全过程,激发起学生对调查的数据进行整理的欲望。]

二、小组反馈统计表

1、学生分组汇报统计表的填写情况。

2、老师将每个小组的调查表用实物投影仪展示给全班学生,让学生通过对比,选出最优秀的,进行分析。

[评:教师将10个家庭各种费用的调查表,用投影仪出示给学生,一则让学生以比较公证的方法选出最优秀的,以便作全班分析;二则可以调动学生的参与热情,培养学生发现问题的能力,为学生的进一步探究作准备。]

3、比较分析

横向观察统计表:比较一下每户家庭支出最高的是哪项费用?从整体上看,哪项费用普遍较高?

纵向观察统计表:说说哪个家庭这几方面的费用最高?哪个家庭这几方面的费用最低?想一想可能是什么原因?

4、学生根据统计表再提出一些不同的问题,并有选择地进行解决。

[评:通过横向与纵向比较,引导学生比较全面地分析表中数据,逐步培养学生提出数学问题的良好习惯,从而获取更多有价值的信息。]

5、照上述样子,让各组学生分析自己小组统计的耕地面积情况,随后,让学生反馈统计表二,借机介绍“你知道吗?”。

6、学生反馈结束后,教师小结,对于你所调查统计的家庭或项目,能否提出一些建议。

[评:这一环节的设计,一则是提高学生的参与面、参与的力度,让学生巧妙地从统计表一过度到统计表二;二是运用学生知识的迁移,让学生模仿表一的分析过程,对统计表二作详细地、系统地分析,体现了学生的自主探究性。通过学生提建议,让我们的数学活动从生活中来,回到生活中去,从而达到指导生活的最终目标。]

三、师生交流活动体会

1、谈话:同学们,在调查的过程中你们一定增长了很多见识吧?谁来给大家谈谈你的活动体会?

2、教师简要小结本次调查活动的情况及课堂上的交流反馈情况,引导学生将本课的心得反馈到被调查家庭中去。

[评:通过学生的交流和教师的简要小结,让全班学生体验调查活动带来的乐趣,及其一些心得与体会,并与人分享,进一步激发学生参与社会调查活动的兴趣和信心,使其课后对统计表作进一步的研究。]