可能性的大小评课稿

教学内容：可能性的大小
年级：五年级
听课点评：
肖老师执教的这节课，目标明确，层次清楚，环节紧凑，教学过程围绕着教学目标有层次地展开。学生在教师的引导、组织下，经历了“猜测—验证—发现—应用”几个环节，学生初步体验了事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，并学会了用分数描述可能性的大小，教学效果不错。这对于还是代课的肖老师来说非常不容易。
肖老师先引导学生猜测用“石头、剪子、布”决定谁来先跳房子，再让学生通过填一填游戏的结果对猜测进行了验证，使枯燥的知识趣味性，抽象的知识形象化。为了激发学生的学习热情，调动起学生参与学习的积极性，练习环节，肖老师设计了三组抢答题，引导学生进一步体验可能的大小和数量的多少有关。
提出几点看法：
1、 把填一填游戏的结果环节改为先玩再填，让所有的学生都参与到游戏中来，体验会更充分；
2、 注重学生解决问题能力的培养，数学学习的最终目的是为了解决生活问题，要多创造让学生运用数学知识解决实际问题的机会；
要学会倾听学生的回答，及时调整教案；