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金孔雀轻轻跳教学案例

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  • 发布时间:2011-11-17 08:36:00
  • 发布者:吾爱
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教学案例《金孔雀轻轻跳》
——注重自主学习 强化审美意识
案例描述:
课前准备
歌曲《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族民歌风的创作歌曲。歌曲的曲调优美、明快,节奏活泼、跳动,描绘出一幅傣族小男孩小女孩与孔雀翩翩起舞的感人画面。这节课的教学目的是启发学生初步用优美的情绪、明亮的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》,初步了解傣族人民的风土人情,并感受傣族音乐的特点。同时学习傣族舞蹈的基本动作,激发学生兴趣。为了上好这一课,我在课前作了充分的准备工作,如到网上查找傣族资料,并请学生一起参与查找傣族资料等。我还让学生自己用酸奶瓶制作打击乐器“沙球”来为民族舞蹈《娃哈哈》伴奏……。
教学过程:
上课了,当学生们跳完新疆舞《娃哈哈》后,我问到:“刚才我们跳的是什么民族的舞蹈?”生答:“新疆”。接着我出示了一副图片,问:“看!这些少数民族的姑娘,她们身穿短褂、筒裙,你们猜猜,她们是来自哪个少数民族的?”学生们议论纷纷,这时,一名同学回答出是傣族。我又问:“上节课老师请你们去了解傣族的风情,现在谁来介绍一下傣族?”当我这个问题说出后,学生们便各抒己见,有的说:“我知道傣族人民住在竹楼里,”有的说:“他们最喜欢跳孔雀舞。”还有的说:“傣族青年会用叶子吹出动听的音乐!”等等。学生们把他们课前查找的有关资料在课堂上相互介绍。接着我就说:“现在,就让我们一起走进傣族人民那多姿多彩的生活吧!”这时,教师边出示图片边解说:“傣族人民居住在我国西南地区,那里盛产竹子,因此他们居住的房子是“竹楼”。竹楼呈四方形,很有特色。哎!这里怎么这么热闹?哦,我们正赶上泼水节。泼水节是傣族新年的庆祝活动,也是我国著名的民族节日。在泼水节上人们互相泼水表达真诚的祝福。傣族人民还非常喜欢演奏乐器。看,这是什么乐器?”生答:“葫芦丝”我说:“对,因为它外形象葫芦,所以就叫葫芦丝。老师这里也有一个葫芦丝,它的演奏姿势是这样的。”我出示了乐器葫芦丝,并演示了它的吹奏姿势,还请小朋友跟着音乐,边模仿葫芦丝的吹奏姿势,边用lu轻轻哼唱一下。这是对新歌的第二次感受。(第一次感受在简介傣族时,媒体播放了新歌音乐)除了葫芦丝,我还向他们介绍了芦笙和敲击象脚鼓等乐器。然后对学生说:“傣族的环境美、服饰美、音乐美、他们的舞姿更美。傣族人民把孔雀当作神圣的吉祥鸟,每逢喜庆节日,男女老少都喜欢跳孔雀舞,下面老师就请你们观看一段由小朋友跳的孔雀舞。”接着,我请有舞蹈特长的小朋友展示孔雀舞,然后我还请她当小老师,教全体学生跳二个孔雀舞的动作,音乐还是用新歌音乐,这是让学生第三次感受。然后出示课题《金孔雀轻轻跳》,教师边表演边范唱歌曲,请学生听听这首歌曲的情绪是怎样的?是一首几拍子的歌曲?听完老师二次范唱,我就请学生跟音乐选择自己喜欢的方式拍节拍,和听听这首歌曲的内容。接着学生们在我的指导下学唱第一段歌词。第二段歌词我让学生以自学。我准备了磁带,是伴奏音乐范唱带。学生可以在自学时先按节奏朗读歌词,然后再跟着范唱带学唱第二段歌词。接着进行小组展示和师生评价。最后完整演唱歌曲,并边唱边跳孔雀舞。
课的尾声,我对学生这样说:“今天我们学唱了傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》,感受到傣族的音乐美、舞姿美。最后让我们把学过的民族舞蹈《骑上小红马》来展示一下!”学生们表演完蒙古舞:《骑上小红马》后,做着骑马的动作出教室。
(人际关系智能、身体协调智能、自我意识智能、视觉空间智能、音乐智能的培养)
案例分析:
我设计的这堂课是遵循小学音乐学科新课程标准的理念,充分掌握教材内涵,创新教学方法,通过音乐教育的情感性、人文性、创造性、群体性与个性化等特征实现美育目标的。
(一)强化音乐的审美体验,以情感人。在律动进教室这一环节,通过让学生表演新疆舞《娃哈哈》,再配上自制的打击乐器和铃鼓的伴奏,同时加上电脑动感的画面,让学生从视觉、听觉、肢体等方面感受美,表现美,创造美,激发学生学习音乐的兴趣。另外,还通过生生互跳孔雀舞,领略傣族舞蹈的美等。
(二)努力遵循新课改的精神,体现“听觉领先”的原则。音乐是听觉的艺术。在学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》时,我通过观看图片、个别学生展示、全体学跳孔雀舞等多种形式让学生多次聆听、熟悉歌曲旋律,体验歌曲的情绪。其次,我还通过教师有感情的两次范唱,让学生感受歌曲欢快活泼的情绪和歌词内容。
(三)对学生进行人文教育,拓宽学生视野。课前,我让学生收集有关傣族的资料,在课上让学生自由发言,并通过媒体的直观印象和教师介绍,让学生感受傣族的环境美、服饰美、音乐美和舞蹈美,开阔学生的音乐视野,丰富学生知识,拓宽教材内涵。
(四)激励学生主动地参加集体性的实践活动。在学唱歌曲时,我打破了以往新歌教学的模式,大胆的放手让学生自主参与学习,让学生自学歌曲第二段歌词,通过了这样的尝试,学生们都学得认真、主动,并且也都学会了第二段歌词,说明这样的方法还是可行的,我觉得比老师来教效果更好,学生的能力得到了提高。然后通过生生互评和教师评价,发挥课堂的反馈作用,让学生体验到参与学习的乐趣。
(五)既面向全体,又关注学生的个性发展。教学中,我请有舞蹈特长的学生表演孔雀舞并充当小老师,展示其个性特长。另外,还通过让学生选择自己喜欢的方式感受歌曲的节拍、搭出自己喜欢的造型等,在活动中尽量给学生一个充分自由发挥的空间,使每个学生的思维都处在一种积极的活跃状态,尊重学生的个性发展。