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找准自己的位置教案

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第四单元 从这里出发
第十二课 找准自己的位置

第一课时 我的未来不是梦
教学目标
1.让学生能正确认识自我,发现自己的独特之处。
2.激发学生积极进取之心
教学过程:
一、导入:
(播放歌曲《我的未来不是梦》创设情境)
初中即将毕业,意味着我们将面对人生道路上又一个十字路口,路在何方?如何选择?我们在选择自己的未来时该注意些什么呢?
二、新授
(一)快乐自学:学生自主阅读教材137-140内容
思考并完成下列问题
1.教材138“你从这个故事中得到什么启示?”
2.教材138下表格内容
3.教材140下“小活动”中“请画出或写出10年后的我”
(二)展示
学生按思考题的顺序依次发言,教师适时点评
(三)合作探究
世界著名三大男高音之一的“歌王”帕瓦罗蒂出生于富豪家庭,从小过着优越的生活,中学毕业时,他的父亲在公司里给他安排了一个很好的职位,但他并不满足于此,他不顾家人和朋友的劝说,毅然放弃优越的生活,到音乐学院学习,虽然经历艰苦的磨炼,但最终成为享誉世界的大歌唱家。
(1)“歌王”帕瓦罗蒂的人生选择对我们有什么启示?
(2)面对人生道路上的十字路口中,我们在选择自己的未来时应注意些什么呢?
(四)教师点拔
参考答案:
(1)我们也面临着多种选择,①只有在适当的位置上,才能发挥自己的长处,展现自己的才能②在人生旅途中,不要站错了位置而埋没了自己③不要轻易下自己不行的结论,而是要转向自己行的地方
(2)①不要被假象所迷惑,要认识到自己的独特之处,挖掘自己的潜能,不要被弱点所迷惑②不要埋没了自己,一旦遇到不如意的事情,不要忙着下自己不行的结论,而应思考如何转向自己行的地方。
三、小结
同学们,我们每个人都有自己的独特之处,都有自己的闪光点,不要被自己的弱点所迷惑,只要我们选对了奋斗的方向,放对了人生的位置,你就是珍宝,你的人生一定会精彩。
四、达标测试
(一)单项选择题
1.“是金子总会发光的!”这句话实际上蕴涵着深刻的人生哲理。我们要做生活中的“金子”就要(  )
A.找到适合自己的最佳位置,发挥自己的潜能。
B.等待别人来发挥,不用自身努力。
C.把自己看成一个完善的人。
D.掩盖自己所有的缺点与不足
2.赵本山还是一个农民时,有人说他重活干不了,轻活不愿干,光会耍嘴皮子,但他硬是把嘴皮子耍成了一门功夫,成了小品明星,这给我们的启示是(  )
①每个人都有自己的独特之处,我们要善于发掘自己的潜能。②要找到适合自己的位置,做生活中的珍宝③努力学习耍嘴皮子,做小品明星 ④要逃避劳动,等待奇迹发生。
A. ①②  B. ①③  C. ①④  D. ③④
3.“骏马行千里,耕地不如牛,坚车能载重,渡河不如舟。”这句话给我们的启示是(  )①器物各有专用,人各有短长 ②我们要善于认识自我,客观公正地评价自己 ③我们要发现自己的独特之处,挖掘自己的潜能 ④认识自我是很难的,我们不必认识自我
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
4.“我相信自己一定能行!”一位身患小儿麻痹症的同学这样鼓励自己。我们应该学习他(  )
①积极乐观的品质 ②不能埋没自己的信念 ③勇于挖掘自己潜能的信心 ④不知天高地厚的勇气
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
5.我们的初中生活即将结束,有的同学可能选择升学,掌握更多的知识和技能;有的同学可能选择就业,走入社会。不管如何选择,我们都要(  )
①认真对待自己的选择,把握正确的人生目标 ②完全立足于自己的兴趣和爱好 ③培养自己的创新精神与实践能力 ④树立终身学习的观念
A. ①③④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①②④
6.进入2011年,“用工荒”现象再次凸显的同时,“就业难”的问题仍困扰着大学毕业生。出现这种矛盾现象的原因之一,是供求的不平衡,企业需要大量的技术工人,但是新成长的劳动力学历高,一线技术工人不是他们就业的首要选择这启示我们(  )
A.要注重自己的学历,不能轻易就为业
B.只要挣钱,什么职业都可以考虑
C.择业时既要正确认识自我,又要适应社会需求。
D.要避开就业竞争,完全走自主创业之路。
(二)拓展探究
王亚是九年级学生,学习成绩一般,但喜欢玩电脑。面临中考填报志愿时,王亚陷入了苦恼:填报重点高中,录取的可能性不大;上一所普通高中,万一将来考不上大学怎么办?上职业学校,学习热门的计算机专业,但是到毕业时这个专业还会这么热吗?
阅读材料,回答下列问题:
(1)王亚为什么会苦恼
(2)王亚的这次选择会对他的未来产生什么样的影响。
(3)王亚应该怎样清除这个烦恼?
(参考答案
(1)王亚烦恼的原因是面临选择面广,既可以报考重点高中,又可以报普通高中,还可以上职校。
(2)漫漫人生路,有无数选择,但关键的是只有几步,王亚这次不同的选择,可能会决定他不同的人生道路,所以应慎重选择。
(3)要根据自己的独特之处去进行选择,找准自己的位置;不要被偏见所左右;听听老师、父母及朋友们的建议或意见。
五、教后反思
 

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