课题2  化学是一门以实验为基础的科学

教师活动

学生活动

设计意图

【新课引入】世界是物质的，化学主要研究物质的组成、结构、性质及变化规律。化学实验是研究物质的重要手段。同学们，你做过蜡烛燃烧这个实验吗？你仔细观察过燃烧的蜡烛吗？

【学生阅读】P7"活动与探究"

【学生讨论及猜想】1、蜡烛燃烧时可能发生哪些变化？

2、蜡烛燃烧后的物质到哪里去了？如何验证？

3、蜡烛会有哪些性质？

从学生熟悉的事物入手,激发学生对探究实验的兴趣.

【教师点拨】

1、   点燃前：观察蜡烛的性质

（颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点）

学生积极讨论，放开思路，并设计实验说明物质的性质。

2、  燃着时：关注燃烧过程中发生的变化。

（1）         观察火焰；

（2）        火焰三部分温度的高低比较；

（3）        燃烧后的物质是什么？

学生分组实验（二人一组）：

共同合作：一边实验，一边记录。

火焰分外焰、内焰、焰心

设计实验说明火焰温度的高低。（学生讨论，并且按照方案，进行实验）

用干燥的烧杯罩在火焰上方，观察，并且倒置过来，倒入澄清石灰水振荡。并且推断生成物是什么。

通过实验，培养学生的观察能力和对实验现象的表达能力。

通过学生分组实验，培养学生的合作精神。

3、熄灭后

观察现象：

而后点燃蜡烛刚熄灭的白烟

（如果实验不成功，学生可以多实验几次）

通过实验，培养学生对科学的不断的追求的精神。

教师提示：还有什么有关蜡烛的实验吗？

学生可以进行设计实验。

小结：

1、   关注物质的性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、石蜡能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊。

2、   关注物质的变化。

3、   关注物质的变化过程及其现象（包括变化前、变化时、变化后）。

学生讨论，信息反馈。

填写实验报告。

学会科学探究的基本方法。

板书设计：

课题2  化学是一门以实验为基础的科学

一、  蜡烛燃烧

教后感：

   通过对蜡烛燃烧的探究活动，加深了学生对化学是一门以实验为基础的科学的认识。