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奥尔夫教案 动物猜谜歌

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  • 发布时间:2016-08-14 08:33:00
  • 发布者:吾爱
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  • Tags:奥尔夫 动物猜谜歌
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 奥尔夫教案音乐:动物猜谜歌
一、活动目标:
1、学习用接唱和对唱得方式演唱歌曲。
2、尝试按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。
3、体验有节奏地念象声词的快乐,在一次次的更高要求中感受到挑战性,并勇于
战胜困难。
二、活动准备:
1、音乐会背景图一张。
2、节奏图谱一张,智慧老爷爷图片。
3、各种小动物若干。
三、活动过程:
(一)、幼儿初步猜谜学念歌词、节奏。
1、引出课题,集中注意力。
出示音乐会图片,森林里要开一场隆重的音乐会,可是那么多小动物选谁参加呢?
大家决定请智慧老爷爷来选小动物,智慧老人已经把选中的小动物编成了有趣的谜语,
如果小朋友猜对了,就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢?
2、教师边念歌词边出示图片,幼儿自由想出答案。
脑袋,圆圆的,眼睛亮亮的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫你们猜猜这是什么动物?
(知道知道这就是小花猫,答案可以是各种动物)在老师的引导下,幼儿集体一一唱出
他们自己想出的答案。(小花猫、小花狗、小松鼠、小公鸡、小花鸭、小胖猪等)。
智慧老人最喜欢听完整、有节奏的话,你们能不能和他的节奏一样,把谜底完整地
告诉他呢?(幼儿尝试念),讲得真好,智慧爷爷已经把它记下来了,出示节奏谱,你
们能不能有节奏地拍着手来念一遍给智慧老爷爷听呢?师幼合作边拍手边念歌词一遍,
熟悉节奏。
3、教师念歌词,幼儿拍出歌词的节奏。
一个谜语怎么会有那么多谜底呢?别着急,智慧老人他还没讲完呢?后面还有两句
呢。例:脑袋圆圆的,眼睛红红的,耳朵长长的,毛儿白白的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫
挫挫挫,知道知道这就是小白兔。(只要把某种小动物的主要特征讲出来就能猜对)。
(二)、幼儿多种形式学唱歌曲。
1、教师范唱歌曲一遍。
小朋友真能干,你们都猜对了,智慧爷爷可高兴了,一高兴他就唱起来了,你们听,
智慧爷爷是怎么唱的?前面和后面有什么不一样?哪儿是唱的?哪儿是念的?(前面是
念的,后面是唱的。)
2、教师与幼儿一起用歌唱猜谜一则。
原来,谜语也可以唱,那我们也唱着回答智慧老人,好吗?脑袋圆圆的,眼睛红红
的,耳朵长长的,毛儿白白的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道这就是小白兔。
(刚刚智慧老人的谜面都是从小动物的外形上来编的,下面再来猜猜第二个小动物又是
谁呢?)。
脑袋圆圆的,耳朵尖尖的,胡子两边翘,喜欢抓老鼠,……..小花猫(这则除了外形,还
有什么不一样的地方?可以编进喜欢做什么?)
教师两次谜语,幼儿进行猜谜并歌唱。
3、幼儿尝试直接猜谜,与教师对唱。
下面这个小动物又是谁呢?教师用同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。
(脑袋圆圆的,耳朵大大的,叫声汪汪汪,看家本领大),并完整地歌唱问句部分,幼
儿讨论后得出一致的答案,师生完整地唱出答案。(这则除了外形,喜欢看家,还编进
了什么?叫声)
教师两次谜语,幼儿进行猜谜并歌唱。
4、幼儿尝试直接接唱答案。
教师直接唱出前四句有关动物特征的句子,幼儿直接接唱出答案。
例:老师:脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,鼻子长长的,身体胖胖的;幼儿:挫挫挫挫
挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道这就是大白象。
幼儿直接“从锉锉锉”接唱猜谜两次。
(三)、幼儿尝试自己进行创编歌唱活动。
1、出示一个小动物,让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词,组
成一个完整的谜语,其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
2、幼儿独立完成谜语,大家一起猜、接唱。
(五)、结束
今天,大家都很能干,不仅猜出来,而且用好听的声音把小动物请出来,让小动物
们可以快快乐乐地参加音乐会,他们高兴极了,想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆
祝一下,你们愿意吗?(愿意)!
(听音乐集体跳套圈舞。)