百变小手印教案

大班美术《百变小手印》活动设计与分析
设计意图：
德国教育家第斯多惠指出：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓励。”如何在美术活动中让孩子保持浓厚的学习兴趣，有效激发他们的想像力？利用孩子们爱想像、爱操作的特点，本次活动我以教师生动的现场手印添画着手，即刻跃然纸上的一组西游记人物让孩子感觉非常奇妙。由此我顺势从视、听感官的直接刺激上进行设计，创设有趣情境，引导孩子快乐体验、轻松尝试，变心中所想为笔下佳作，体会创作带来的无穷乐趣。
活动设计：
教学目的：
1、学习手掌、手指的多种印制方法，尝试联想添加使之变成生动有趣的形象；
2、培养幼儿的想像力和探究意识；
3、激发幼儿绘画的兴趣，体验成功的快乐。
教学重、难点：
1、变换手指的印压角度，印出不同的形状，巧妙组合；
2、在组合的外形上大胆想像并进行添加，表达出心中所想。
活动准备：
1、课件；
2、幼儿操作用的绘画纸、水粉色、海绵、盘子、水粉笔。
活动过程：
一、课前律动，诱导思维
1. 律动，轻松入场。
——师：伸出小手我们来玩一玩。
○听《五指歌》音乐，师幼一起随音乐轻松地做律动，教师引导幼儿用动作夸张地表现，自然导入本活动要关注的“手”。
2.自由交流，说说手的作用。
——师：说一说，你的小手能干什么？
○幼儿自由回答，鼓励幼儿用动作表示。请部分幼儿表演给其他孩子看。
二、激发兴趣，渗透技巧
熟悉材料，初步欣赏手印添画，观察过程，发现印手印技巧。
——师：猜猜老师的手除了你们说的作用外，还能干什么？
○幼儿自由猜想，回答老师问题。
（教师根据幼儿回答顺势回应。随后出示绘画的纸。）
——师：我的大手呀，还可以变魔术！相信吗？我今天要给你们变出几个好朋友！我的道具就是它们，是什么？（出示纸、一盘颜料和一支勾线笔）
○让幼儿熟悉本次活动所需使用的材料。
——师：就用这些毫不神奇的东西能变出好朋友？不信，仔细看好了——（师操作。）
（师在投影仪上操作，用大拇指、食指、小拇指蘸颜料，用正印、侧印、点印的方法先印出一组分散的各种手指印，边印边念儿歌：
大拇指压一压，印个椭圆胖嘟嘟；
食指头歪一歪，瘦瘦椭圆扁扁长；
小拇指点一点，小小圆圈圆又圆！
以此提醒幼儿观察老师印的方法，并提醒幼儿自己尝试跟着老师学一学印动作。发现手指压印位置的变化与印迹形状。）
○幼儿根据教师的要求仔细观察手指印压的手指和位置变化，并根据老师的提示尝试伸出手指在空中模仿。
——师：印好了，该它出场了（出示勾线笔）。
○教师在指印上添画出一组西游记人物。幼儿观察教师添画过程，渐渐发现老师把原本看似随意印压的指印变成了自己熟悉和喜爱的唐僧、孙悟空、猪八戒和沙和尚，兴趣骤然高涨。
——认识他们吗？你能做个动作让我们来猜猜老师变出的是谁吗？
○请孩子们学学他们，做几个有代表性的动作，让其余幼儿猜。台上台下互动，提高幼儿兴趣，活跃现场气氛。
【设计意图：精彩的手指印画，激发幼儿学习的兴趣，同时渗透了手印的技法。使美和术巧妙地结合在一起。】
三、启发思维，引领探究
1.幼儿尝试用不同方法印各种形状的指印。
——师：有趣吗？其实只要肯动脑筋，你们也可以像老师一样让自己的双手拥有魔力。想试试吗？（幼儿尝试学儿歌里的方法正印、侧印、点印。）
○幼儿初步尝试在老师指导下用手指蘸水粉颜料，在纸上变换手指位置用以上方法印压出各种形状的印纹。并在老师提示下，与同伴比一比，相互学一学。
2.鼓励幼儿印出不同形状的手印。
○师继续“变”，印出各种指印组合。再添画指印，变出许多有趣的东西。
——师：小小的指印就能变化这么有趣，假如我们把整个小手都用上，是不是能变化出更多更美的东西来呢？
○师示范在手掌上涂色，示范印手印，提出注意点：选择喜欢的颜色涂在手上，注意水分不要太多，颜料要浓一些，印的时候用点力。
○幼儿尝试在整个手掌上涂色，并印出掌印。此环节对幼儿具有一定挑战，孩子们既兴奋又紧张，对印出的印纹有初步成就感。
——师：你还能印出不同形状的手印、指印吗？
○幼儿操作。
——（启发孩子想像）看看，你的印纹像什么？你能把它变成什么？
○孩子想像，并与老师及同伴交流。
四、欣赏作品，交流心得
欣赏变化的手印指印动物形象，开拓思维，学习技巧。
——师：小朋友们说得真好，老师也想了一个还把它变了出来，知道老师把手印变成了什么吗？来，看一看，看谁猜得准。
（演示媒体：笔在手印上进行勾勒，渐渐变成一条鱼）
○幼儿惊讶。
——师：为什么大家那么快就能猜出是一条鱼呢？
○幼儿回答，教师提示幼儿，要抓住鱼的特征来“变”。
——师：小鱼儿喜欢大水中自由自在地游戏，我们还是让它游走吧！
——师：刚才有小朋友说手印还可以想象变化成刺猬，该怎样添加才能让它变成一只刺猬呢？
○幼儿纷纷参与回答，说出自己的想法：在指印旁边添上一根一根的短线作为刺猬身上的刺、加上眼睛、鼻子……
——师：我们看看，根据大家的想像变成的刺猬是个啥模样？
（观看多媒体课件——手印刺猬）
○看到一只小刺猬形象地出现在屏幕上，幼儿此时很开心。
——师：采好果子的小刺猬也该回家了，快走吧！
如果变成一只小鸟又是一个啥模样？
（课件展示——手印小鸟）
○幼儿兴趣浓厚，充满期待。
——师：小鸟儿应在天空自由自在地飞翔，我们也学着小鸟一齐飞一飞
——师：如果变成一只公鸡又是一个啥模样？
（课件展示——手印公鸡）
——师：公鸡最爱干什么？让它为我们来打鸣好吗？
（课件展示——手印公鸡打鸣）
○幼儿学学大公鸡打鸣，热情高涨。
——师：好玩吗？手印指印不仅老师可以玩，小朋友们也可以玩，瞧：他们做得多好啊
○幼儿欣赏优秀作品并进行交流。
【设计意图：想的过程，就是思维激变的过程，由具体的手印变成一个个可爱的动物，大大激发了幼儿的思维，引发了幼儿学习的求知欲。】
五、动手实践，亲近色彩
——师：你最喜欢哪一幅作品，为什么？老师相信，只要你们也开动脑筋，一定会比他们做得还要好、还要棒！快来印一印、变一变吧！（在玩变手印之前老师要提醒大家：a.注意不要把颜料碰到身上；b.在印的过程中，开动脑筋，想一想怎样变。）
○幼儿动手实践，教师巡回指导。
【设计意图：同龄人的作品赏析，能让幼儿找到自信和最佳的切入视角。操作活动让幼儿亲近色彩，尝试、体验，积累经验，感受快乐。】
六、引领评价，促进提高
幼儿自评、互评结合评价、总结。
——师：哟，难道你们的双手真的有魔力啊？你们的作品真漂亮！谁愿意第一个上来把自己的作品介绍给大家，让我们一起来分享你成功的快乐！
○请部分幼儿向大家介绍自己的作品。再请孩子们说说同伴的作品，教师以鼓励为主，肯定孩子们的表现，自评、互评、师评相结合，提升孩子自信，增强活动效果。
七、延伸：欣赏水墨手印画。启发幼儿还可以尝试不同形式去创作。
——师：小朋友们，今天我们作了一次有趣的尝试，用手印和指印变出了许多有趣的东西。让我们最后在音乐声中把这种成功的快乐表现出来好吗？
○孩子在老师的带领下，模仿小鸟飞、小鱼游出教室。
【设计意图：幼儿自评、互评结合，让幼儿全面评价自己和别人的作品，感受成功的喜悦，并欣赏水墨手印画，对本活动内容进行拓展，启发幼儿不拘泥于老师活动中的教授，尝试不同形式去创作，拓展思维，开阔视野。】