借你一把伞活动设计及反思

借你一把伞（语言）

教学目标：

1. 进入教师预设的教学情境，通过展示的动物模型，发挥想象预测故事的发生。

2. 通过听.猜.说，来感受故事情境的变化规律和趣味。

3. 激发主动帮助别人的意愿。

教学准备：

背景图.动物模型（蚂蚁.青蛙.大熊.小兔子.小狗.小姑娘）

教学过程：

一. 引导进入教学情境中

（出示背景图）请幼儿观察画面内容

提问：小朋友看看，这是什么天气？（下雨啦）

（出示小姑娘娜娜）天上下起了大雨，可是这个小姑娘娜娜一个人在树林里玩，快被雨淋湿了。

提问：小朋友，娜娜应该怎么办呢?(躲在树底下)

雨“哗哗哗”越下越大，大树也快挡不住雨了，娜娜很想回家，可是她身上什么也没带。

提问：小朋友，娜娜现在需要一样什么东西呢？（一把伞）

娜娜需要一把伞，可是这里一个人也没有，提问：谁会借伞给娜娜呢？（幼儿自由回答）

小朋友回答的真好，现在我们来看看是不是和小朋友说得一样呢？

二. 出示模型，初步了解情节和主要角色

（出示模型“小蚂蚁”）

提问：1.看看是谁带着伞来了？（小蚂蚁）小蚂蚁带着伞来了，它看见娜娜没有伞躲在大树下。

2.它会对娜娜怎么说呢？（借你一把伞）对了，我们学学小蚂蚁一起对娜娜说说：借你一把伞。

3.你觉得小蚂蚁的伞娜娜可以用吗？（引导幼儿观察，发现小蚂蚁的伞太小）所以小蚂蚁的伞不能用。

（出示模型“小青蛙”）

小蚂蚁很热心，又去找来自己的好朋友。

提问：1.看看是谁带着伞来了？（小青蛙）小青蛙带着伞来了，它看见娜娜没有伞躲在大树下。

2.它会对娜娜怎么说呢？（借你一把伞）对了，我们学学小青蛙一起对娜娜说说：借你一把伞。

3.你觉得小青蛙的伞娜娜可以用吗？（引导幼儿观察，发现小青蛙的伞漏雨）所以小青蛙的伞不能用。

（出示模型“小兔子”）

小青蛙很热心，也去找来自己的好朋友。

提问：1.看看是谁带着伞来了？（小兔子）小兔子带着伞来了，它看见娜娜没有伞躲在大树下。

2.它会对娜娜怎么说呢？（借你一把伞）对了，我们学学小兔子一起对娜娜说说：借你一把伞。

3.你觉得小兔子的伞娜娜可以用吗？（引导幼儿观察，发现小兔子的伞也漏雨）所以小兔子的伞不能用。

（出示模型“大熊”）

小兔子很热心，马上去找来自己的好朋友。

提问：1.看看是谁带着伞来了？（大熊）大熊带着伞来了，它看见娜娜没有伞躲在大树下。

2.它会对娜娜怎么说呢？（借你一把伞）对了，我们学学大熊一起对娜娜说说：借你一把伞。

3.你觉得大熊的伞娜娜可以用吗？（引导幼儿观察，发现大熊伞边上有速度线，引出雨伞很重很大，娜娜拿不动）所以大熊的伞不能用。

（出示模型“小狗”）

大家呀，都着急起来，小动物的伞娜娜都不能用，这可怎么办呢？

提问：1.汪汪汪，小朋友你们听听，可能是谁来了？（小狗）看看，小狗背上带来了什么？（出示红雨伞）

2.这把伞会是谁的呢？（娜娜的）对，小狗带来了娜娜的红雨伞，现在娜娜终于可以回来啦！

三.完整叙述故事

小朋友，刚才发生的事情，李老师已经编成了一个好听的故事，可是我这个故事还没有题目，你们能来帮帮我呢？给你们一点小提示：题目就藏在故事里。现在我们一起来听一听。

（教师完整叙述故事）

四.总结.讨论

故事讲完了，娜娜也终于回家了。小朋友题目找到了吗？（借你一把伞）

提问：如果你看到别人有困难你会怎么样？（自由回答）我们都会和这些小动物一样帮助别人。

现在，我们来学学小动物，对娜娜一起来说说这个故事的题目：借你一把伞。（结束）

【课后反思】

《借你一把伞》是中班语言看图讲述活动。故事由小小的蚂蚁开始，一个一个动物依次出场，它们都对娜娜说：借你一把伞”，动物们送给娜娜的伞也由小变大，从一片很小的水草到很大的荷叶，当然，这些都不是娜娜避雨的最好具。我结合本班儿童的具体情况，制定了本次活动的目标。我把目标定位为理解故事内容，学习用故事的句型表达较完整的意思。感受故事人文关怀的温情，初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。在教学活动中我先让幼儿仔细观察图中细微之处，发现隐藏的小动物，一起来理解故事内容。接着让幼儿学讲每幅画面的含义，逐一出示图片，帮助幼儿按顺序讲述，引导幼儿说出故事的内容，学说“借你一把伞”这句话。

可是这节课上下来还存在着许多不足之处：一是整个活动孩子的主体性比较没有体现到，都是处于师问孩子答的教学形式，缺少让幼儿主动回答的机会，少了动静的搭配，若在活动中让幼儿模仿小动物可能会提高课堂的气氛，二是这次看图讲述活动，孩子们能够根据挂图来说但是孩子语言词汇量不足，而且想象力没有拓展开。