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小熊过桥说课稿

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《小熊过桥》说课稿
活动名称:《小熊过桥》
活动班级:大班语言活动
尊敬的各位领导、老师你们好!今天我给大家带来的是大班语言活动《小熊过桥》
本活动是选自《山东省幼儿园课程指导》大班主题四《我喜欢我》次主题三勇敢的我中教学活动四小熊过桥。
一、设计意图:现在都是独生子女多,家里比较娇惯,孩子面对困难的能力与人相处的能力都很差,小熊过桥这一内容比较生动有趣,幼儿比较容易接受, 不知不觉中对幼儿进行勇敢教育,并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴,进行道德品质的培养。
教材分析:《小熊过桥》是一首优美动听、充满童真童趣的儿歌。以小熊这一幽默憨厚幼儿喜欢的动物形象为线索,展示小熊过桥的心理活动。这是一个通过小熊从害怕过桥到通过自己的努力勇敢过桥,前后不同的心理活动对比,萌发幼儿坚强勇敢的个性。
二、说活动目标:教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我根据幼儿的实际情况,按照新《纲要》的教育目标,满足幼儿认识,能力,情感发展的需要制定了这次活动目标:
1、认知目标:能分析、辨别并模仿小熊、鲤鱼讲话时的语气。
2、能力目标:发展一定的平衡能力和初步的表演能力。
3、情感态度目标:理解儿歌主题,知道遇到问题应该勇敢面对。
三、说活动重难点:
1、让幼儿体验小熊站在桥上左右摇晃不敢过桥的样子
2、让幼儿体会小熊过桥时的心情并能语言、动作、表情表现出来
四、活动教法;
:遵循感受理解,体验迁移,想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点,充分调动幼儿视听说等多种感官分析器。激发幼儿的阅读兴趣。本课我主要采用了猜测讨论法,直观展示法,情感体验法等多种教学方法。在课堂上,幼儿作为主导性主题的课堂地位,要让他们真正参与到活动中去,运用多种感官系统,使学习在积极主动中进行,从而达到教学目标。
五、说活动学法:
遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动始终以幼儿为主体,重点不是老师的教,而是学生怎样去学。调动幼儿思维的积极性。使用深入浅出的教学原则,通过启发引导,观察讨论,体验的过程来快乐学习。我采用多种感官参与法、体验法,并根据循序渐进的教学原则进行教学。
六、说活动过程:
1、出示第一幅图片,根据图片内容让孩子观察小熊当时的表情
2、师幼共同说第一段儿歌用提问的方法让幼儿在一次的巩固诗歌内容
3、出示第二幅图让幼儿在次观察小熊的表情,和第一幅图做比较
4、师幼共同说第二段儿歌,并用提问的方法让幼儿在一次的巩固诗歌内容
5、师幼共同完整说儿歌,引导幼儿加上自己喜欢的动作
6、让幼儿讨论他们喜欢诗歌中的哪个小动物,为什么?并进行品德教育
7、让孩子根据诗歌内容进行分角色表演
活动预测:在本次活动设计过程中,我始终以大班幼儿的实际水平作为出发点。充分发挥教师的主导作用和幼儿的主体性,并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官,通过看听想说来提高幼儿的阅读能力,使多数幼儿能够积极的参与到活动中去,从而较好的完成教学目标。