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洋思教学观摩研讨心得

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  • 发布时间:2010-10-17 21:48:00
  • 发布者:吾爱
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  • Tags:洋思
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“洋思”教学观摩研讨心得
我校从9月开始学习“洋思”先进的教学理念,活动开展以来,尽管刘长发校长一再要求,可是我一直没有认识上去,觉得“洋思”教学不切合我们小学的实际,是一个不切实际的教学模式,通过参加了一中心观摩课和研讨后,使我真正认识到“洋思”课堂教学的时效性,“先学后教,当堂训练”真正的体现了学生自主、合作、探究的学习方式。通过观摩和研讨,使我受益匪浅。
一 、 “先学后教,当堂训练”是向我们一线教师提出了新的挑战。
先学,让学生学什么,学到什么程度,我们教师就要进一步钻研教材,精心使用教材,并且要创造性的使用教材。所制定的学习目标要明确具体,在广度和深度上与教材和课程标准保持一致,语言表述上要适合不同年级的学生。并且出示学习提示也不要脱离学习目标,还要结合自己学生的实际。所设计的自学指导还要有层次性,趣味性,梯度性,多样性。自学时,要适当指导学生运用恰当的自学方法。自学后的检测题是为了检查自学情况。教师要围绕教学目标出题,检测时一般应以板演为主,找中等以下的学生完成,可以及时发现问题,为后面的教打基础,同时课上绝不能掩盖问题。
后教,无可非议,就是围绕教学目标和检测时出现的问题,进行点拨,更正,发现问题之后并不是教师讲,而是在教师的指导下进行“兵练兵”,学生实在解决不了的问题,教师提示,使学生学会,再当堂训练,达到巩固知识的全过程。 具体操作方法:
一是更正学生练习时,老师巡视了解问题,同时,引导学生怎样能发现问题:一看思路,二看方法,三看结果,四看规范。并且还要结合检测情况,采取不同的更正方法。
二是讨论,讨论时让生生合作,师生合作,人人参与,充分发挥学生的自主学习和互助合作精神,把解决问题的主动权交给学生。
三是教师的讲也要结合学生现有的知识水平和实际,学生讨论能说明白的,教师就不要浪费时间了,但是重点内容必须强调,引起学生的注意。进行知识性的总结时要揭示规律和方法。
二、在学习“先学后教,当堂训练”教学模式时,要因地制宜
“先教后学,当堂训练”的确是一种经得起推敲的教学模式,但是,我个人认为:作为一名小学教师,应当吸取精华,不能全盘照搬,要结合学校的实际,自己所教学科特点;也要根据不同学生的年龄段的能力和知识水平,进行渗透,取长补短,还要结合教材内容选择最有效的教学方法,使学生无论在知识上还是能力上有提高。
三、通过学习,我认识到
作为一名一线小学教师,应该具有认真负责的精神;高超的业务水平;把课堂还给学生,让学生真正成为学习的主人;努力提课堂教学效率。