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师德论文

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  • 发布时间:2015-10-05 10:36:00
  • 发布者:吾爱
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教育是一棵长满可能的树

还记得第一次见到他是在入学的第一天。那天天气很好,在家长的陪同下,同学们早早的就来到学校。在短暂的等待后,48名同学都已报到,大家随意做到座位上,开始彼此熟悉起来。
在嘈杂声中,一首欢快的儿歌吸引了孩子们的注意力,顿时甜美的歌声在班级里回荡。儿歌结束后,我开始自我介绍,同学们似乎对陌生的我非常感兴趣,听得格外认真,班里安静极了。突然,他情绪激动大声地说了一句话,此时,我有些尴尬。因为,我根本就听不清这个孩子说了什么?他似乎明白我的意思,自己主动地重复了好几遍,可我依旧没有听清楚,最后在奶奶的翻译下,我终于明白了孩子的意思。从那天起,我便记住了这个孩子的名字——杨飞飞。
他到底是个什么样的孩子呢?我对他产生了浓厚的兴趣。
开学第二天,我满怀期待地走进教室,开始了第一节课。在整个课堂中,同学们表现的很积极。可是他呢?要么一言不发,要么低头摆弄手中的纸片,要么趴到桌子底下开始擦地了。虽然一节课我都在努力地提醒他,但是他的注意力始终不能停留在某个地方。
下课铃声响了,他第一个离开座位,跑到我跟前,用身体紧紧的靠着我,和我说了些话。虽然我没有听明白,但是我能感觉得到,他很喜欢我,喜欢和我交谈。利用这个契机,我对他说:“我能感觉到你是个很聪明的同学,但是上课就得有上课的样子。只有认真听讲,才能学到知识。老师希望下节课能听到你精彩的发言,好吗?”
他默默地点点头,吃力地说了一句:“嗯。”
第二节课的他,明显有了些进步,甚至主动举手要给大家朗读课文。虽然每个字的发音很不清楚,甚至引得同学们捧腹大笑,可他依旧美美的读完了整个小节。在他读完后,我给予了他高度的评价,同学们都用诧异的眼光看着我。我明白同学们心里在想什么。我便问:“你们想进步吗?那么,如果你只能看到别人的缺点,而看不到别人的优点,你怎么进步呢?你们想被别人尊重吗?你都不会尊重别人,怎么能得到别人的尊重呢?”此刻,同学们都惭愧地低下头。“我们是不是要为杨文飞同学的勇气鼓鼓掌?”顿时,班级里响起了阵阵掌声,他脸上也露出了欣慰的笑容。
就这样一天天过去了,他适应了小学生活,我们也适应了他。对待他,我们一直都很关爱。也许在这样的关爱下时间久了,一些坏习惯又开始慢慢滋长。
作业经常忘记交,东西经常忘记带,交作业从来不排队,桌兜里、书包里就像垃圾场……种种的坏习惯,在时间的推移下,一一的暴露出来。这让同学们和我都很反感。虽然每天有同学在提醒他,甚至帮助他,可他呢?依旧如此。一味的仁慈,一味的帮助,换来的是一次又一次的失望。这可怎么办呢?
俗话说:“无规矩不成方圆。”在魏书生老师的管理经验中,我似乎看到了方向——实行学分制。用学分来约束大家,当然也包括他。于是,利用班会,我先把自己的一些思考和大家进行交流,让学生感到制定班规的重要性,同时让学生感觉到每个人都是班级的主人,有义务为班级付出,有责任为班级争光。最重要的是,作为班级管理的制定者,更应该遵守。
在大家的一起努力下,我们制定了奖分制度和罚分制度两项内容。学期末,前20名的学生有资格评选班级三好学生,低于30分者,将进行书面处罚。很明显,最低分的设置是让他有所顾忌,从而激励他至少也得有30分。此时,我偷偷看了他一眼:他表情很轻松,甚至还露出了一丝笑容。顿时,我的心踏实了许多。
第二天早上,我满怀期待地行驶在路上,电话响了,是杨文飞妈妈打来的电话,刚接通电话,我听到一个几乎颤抖的声音说:“老师,我给孩子请个假。今天不去学校了。”“孩子怎么了?生病了吗?”我焦急地问道。“不,不是。孩子说:班里有学分,表现不好扣学分,在家里大哭大闹,死活不去上学,我们也没办法了,所以给您请一天假。”电话的那一头,我依旧能听到孩子哭闹的声音。孩子的这种抗拒让我震惊。“孩子什么时候开始这样的?”我问道。 “今天早上开始的,死活不去上学。” 妈妈说。
我试图让妈妈把电话给孩子,可惜的是孩子死活不接。我对孩子的妈妈说:“如果我今天同意您,让孩子不来上学了。从本质上没有给孩子解决心理的障碍。明天怎么办?后天怎么办?难道一直不来了吗?所以,今天还必须劝孩子来。解铃还须系铃人,只要孩子来了,我就有办法帮孩子排除心理障碍。请相信我!现在,您先别着急,先让孩子冷静一下,等孩子冷静下来,您再心平气的和他谈一谈。他害怕是因为怕扣分,那说明什么?说明他怕自己做不好。可见,孩子还是很有上进心的,只不过现在缺少信心。你一定要给他信心,要鼓励他,相信他。”
电话挂断了,我的心却始终放不下来。第一节课的铃声已经响了,可他还是没有来,我的心再次揪了起来。就在这时,一个熟悉的声音传来:“报告!”是他,是他的声音,我几乎飞奔到门前——打开门,是他!是他!我心里此刻激动起来,瞬时给了他一个肯定的微笑。
开始上课了,从起立姿势到坐姿,他一直都做的那么的好。眼前的他,似乎变了一个人。我目光不自觉地在他那停留,不自觉地对他进行表扬,他似乎更有信心了。脸上终于露出了灿烂的笑容。
快乐的学校生活接近尾声,总学分的时间到了,他高兴地走到我身旁,大声地说:“我得到了6分。老师我还可以吧?”我高兴地说:“何止可以?简直是太棒了!我还以为你会被学分打倒呢,没想到你战胜了它。真棒!”
“同学们,经过一天的学习,谁靠自己的努力挣得了学分,举手!”全班齐刷刷的都举起手来,每个人脸上都带着自信的笑容。看到这一切,我开心极了,为同学们朝着被奖励的方向去努力而开心,为“他”能战胜自己的恐惧而开心。
之后的每天,我们最快乐的没过于总结今天的成果,确定明天的目标。在这个大家庭积极向上的氛围中,他也被带动起来了,有了自信,有了荣辱观,自理能力,自觉意识也有了很大提高。虽然有时也会因为一些小小的过失而扣分,但每天的他都在进步。
“好习惯和坏习惯就像弹簧,你强它就弱,你弱它就强。好习惯多了,自然而然坏习惯就少了。”这是班级实行学分制后我最大的感受。
一学期结束了,他的学分达标了吗?答案是肯定的。而且远远超过了对他的期望。从一个缺乏自信,甚至有些多动的小男孩,蜕变成充满自信、努力向上的“他”,这一系列的可喜变化让我们每一个惊喜。
作为一名共产党员,我深知学生是祖国的未来;作为一线的教师,我深知自己肩上担负的教育使命;作为一位家长,我更能体会到父母对孩子的那份期望。一个小小的生命,就像一颗颗小小的种子,它需要在大环境的滋养下去茁壮成长,而作为教师的我能为学生提供的就是最肥沃的土壤,而这土壤就是最好的教育
著名教育家卢梭在《爱弥儿》中说到:“什么是最好的教育?最好的教育就是无所作为的教育;学生看不到教育的发生,却实实在在影响着他们的心灵,帮助他们发挥潜能,这才是天底下最好的教育。”
教育是无形的,但它却潜移默化地影响着孩子,因此我说教育是一棵长满可能的树。任何一棵种子都有万种可能,关键是你给它什么样的土壤。