我最满意的一节课征文

“我最满意的一节课”征文选登

永生难忘的温馨

一节好的品德课应该达到什么效果？按照新课程标准，应该从学生的角度来衡量。正如苏联教育家维果斯基说：所谓儿童的课程，那它应遵循“儿童的大纲”，而非成人本位的逻辑来组织。小学品德新课程正是强调以儿童的生活为基础，遵循儿童生活逻辑，密切联系儿童的生活实际和社会实践来组织安排教学要求和内容，构建生活化、儿童化的课堂。资深德育工作者、国家普通高中《思想政治》课程标准成员、省教研室鞠文灿主任，在《不要怨天尤人，不能无动于衷，不会无所作为》一文中写道：“作为一名普通的德育工作者，我常这样反思：在一生的教育生涯中，我能为这个社会贡献什么？在一个周期的教育任务结束之后，除了能让学生有个理想的考试成绩，我能给学生留下了什么值得回忆的东西？在学生的成长旅途上，我是曾经的一个‘路标’、一盏‘明灯’，还是一粒‘尘埃’？进而想到，有没有一节课会让学生想起我？有没有一节课是让学生一生受益，终生难忘？……”诚然，如果我们每一节课都能努力走进学生的生活，走进学生的内心，让学生永生难以忘怀，终生有所回味，那它无疑是一节好课！而且，这样的效果也是每一个教师课堂教学追求的最佳境界。最近参加盐城市小学德育新课程教学展评活动，有幸聆听了盐城市第二小学王琴老师的一节品德与生活课《我从哪里来》，由然而生这样的感慨。
这是小学“品德与生活”第一册教材中的一篇课文，讲了一个孩子从孕育到出生、成长的过程，在一个个温馨的开放的活动中，激发学生对生命的珍爱，对父母的孝敬，尤其是对母亲的感恩。
王老师这节课的活动组织别具匠心，处处饱含温情，吸引了每一个孩子甚至他们父母的参与，让孩子终身难忘，也给每一位听课的老师、家长留下了深刻的印象。
一、温馨的动画展示胎儿的孕育——融知识与趣味于一体
如何给这些刚刚入学的一年级孩子展示胎儿的复杂而难以言表的孕育知识，这是个难点，不少老师难以入手，或是避而不谈，或是读教材说教，效果不佳。王老师对教材进行了二度开发。她精心设计制作了一个十分有趣的动画课件：精子和卵子成了两个可爱的动画形象，他们象久别重逢的好朋友，抱成一团，成了一个受精卵……课件中充满童趣，浅显易懂的语言，纯净透明的色彩，处处让孩子们兴趣盎然，个个睁大了好奇的眼睛，盯着画面上细微的受精卵，怎样一步步发育成一个完整的胎儿形状……孩子们如梦初醒：自己的出生原来是这样的。看着这样的课堂，家长们也从羞于启齿，露出了会心的笑容。
是啊，当一些教学难点让教师无法用语言表达清楚时，电脑动画课件也许是最好的教学辅助手段了；这一资源的有效开发，让知识变成了童趣十足的动画。这时，孩子们所接受的，已不仅仅是知识本身了。这一切，他们将永远不会忘记。
二、温馨的活动体验母亲的辛劳——让幸福与伟大共呈现
从十月怀胎到无数次的哺乳，从咿呀学语到蹒跚学步，快乐幸福和千辛万苦共存，宝宝如何能记得？孩子何处去回味？王老师特地请了几位家长亲临课堂，进一步开发这一教育资源，让难点迎刃而解。母亲亲口向孩子介绍在腹中胎儿和婴儿出生前后的酸甜苦辣。这是王老师这节品德课上又一个精心组织的活动。孩子们聆听母亲倾诉内心的温柔与爱抚，满脸、满心荡漾着幸福。紧接着，孩子们又在王老师引导下，在妈妈的注视下，开始体验孕妇的辛劳：孩子们把沉重的书包反背在胸前，在弯腰、穿鞋、上楼、拖地等家务活的劳动模拟中，体会着母亲的腰酸背痛、气喘吁吁。活动的有效开展，苦与乐，动与静，母亲的讲述与现实的体验交互展开，相辅相承，正确的道德认知、崇高的道德情感在探索体验中催生，在老师适当、适时的点拨、引导、推波助澜下，得到巩固和强化。母亲从平凡琐碎的家庭生活走进课堂，走上前台，尽展其善良和伟大。
哪个孩子不爱自己的母亲，但在这样的活动中，孩子们体验到的除了爱，心中生成更多的是“敬”、是“恩”，这是对母亲养育之恩的崇敬！这是对人世间最伟大的母爱的礼赞！这是多么难忘的经历啊！
三、温馨的情感日记展现老师的柔情——用心灵唤醒心灵
本节课又一个亮点，是教师对自身教育资源的成功开发。王老师信手掂来的自己发表于报章的一篇日记。日记中叙述的情景至今让我记忆犹新：已为人母的王老师，放学后忽匆匆赶回家去，因为孩子生病在家。但当她看到病弱的孩子不肯睡觉，火气顿时上来。发火和训斥让孩子像个受惊的小鸟，缩在墙角，不停地哭泣。此时此刻，妈妈心中的后悔和自责催人泪下，妈妈的焦急和关切，令人自然地感受到一位母亲的舔犊之情。王老师情真意切的诵读让孩子们热泪盈眶。日记分明是一位满怀着忏悔和柔情的妈妈。但是，在她的心里，不仅装着自己的孩子，也装着学校里的孩子，从她扔下自己的病儿到学校忙碌，从她放学铃声中匆匆赶回，我们分明又看到一位敬业爱生的好老师！王老师用自己的亲子之情和爱生之情感染着学生，感动着课堂上教室里的每一个人。
如果说把家长请进课堂，让孩子们体验到自己身边的亲情，那么老师日记中所展现出来的柔情，则把这种亲情拓展开来：无论是温和的妈妈，还是严肃的老师，天下父母心，其实一样亲。王老师让自己的亲身经历成为教学资源的一部分，全身心融入到教学活动中来，用心灵唤醒心灵。老师把自己的心扉敞开在孩子们的面前，还有哪个孩子不会敞开心灵拥抱老师，还有哪个学生会忘记这样生动的课堂，这样温情的老师？
四、温馨的稚语彰显生命的华彩——让珍爱和感恩升华
王老师的高明之处，不在于组织过多热闹却无效的活动，而是在于把学生置于他们生活中所能遇到的各种因素中，建立课程学习与现实生活的联系，以游戏活动、模拟体验、对话交流为载体，帮助学生积累生活经验，提升生活品质。王老师行云流水般自然又娴熟地从孩子们生活中掘取一桶桶闪光的金子，给孩子们自己去欣赏、去分享、去感悟。“预设无痕，生成有果”！瞧，当王老师拿出一张可爱的婴儿照片时，大家猜来猜去，竟无一人猜对，谜底揭开后，竟然是她，已经长成这么大！让每一个同学惊叹不已。当王老师取出一件件可爱的小衣服，让它的主人再来试穿时，快乐的欢声笑语中，孩子们感受到自己原来已经长大。再来听一听爸爸、妈妈讲自己小时候的故事，讲小时候的一颦一笑、一举一动、一言一行与现在的不同，那种温馨与亲情怎不让人永生难忘！这时候，老师才提示孩子们提起笔来，写一写自己对父母的孝敬和感恩，可谓水到渠成正在火侯。一句句稚气而又真诚的童言稚语自然流露出来，成了我们每一位听课老师欣赏的孩子们的名言，成了在场每一位家长温暖在心头的最大的欣慰，也成为这一节品德与生活课结出的丰硕成果。因为它是孩子们从内心生发出的！是从感性到理性的升华！
还有什么情能比养育之恩更温馨又感人？还有什么课能比让学生终身难忘更完美又传神？王老师的这节课，如春夜的喜雨“随风潜入夜，润物细无声”；似一盏明灯，照亮了孩子们稚嫩的心空；似一个路标，引领孩子们用心去感受爱，用心去感恩爱！生命因爱而灿烂，教育因爱而成功！相信这节充满爱的品德与生活课，也会让每一位参与其中的家长和每一位听课的老师永生难忘！