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自主学习让英语课堂更精彩

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  • 发布时间:2010-10-16 20:54:00
  • 发布者:吾爱
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  • Tags:自主学习
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自主学习,让英语课堂更精彩
张洪霞
新《课程》指出,教学必须以“学生为主体”,教师在活动中是学生的合作者、帮助者。教师必须由原来的知识传播者向教学活动的合作者、帮助者转变。教师要在意识中改变以往“王者自居”的姿态,改变强行灌输的陈旧观念,让自己走进学生、融入学生,使自己成为学生的好伙伴、得力助手。教师只有通过与学生的互动,为学生提供学习的机会和学习经验,由此来创造有利于个人学习的环境与氛围,使学生增强自主、自控和自我责任感,让学生真正成为学习的主人,学生在学习上才有主动权,我们才有可能培养他们的运用、创造能力,从而实现新《标准》中的英语教学的最终目的。
一、让学生走上讲台
今年有幸遇上了一批天资聪慧,发展均衡的优秀学生,第一节课上我就发现这批学生的领悟力极强,对新授的内容马上就能领会,并达到熟练的运用,课堂给了我从未有过的舒畅。渐渐的,我从知识的传授者角色中解放出来,从“台上”,走到“台下”,虚心诚实的走到学生中间,给学生创设一个具有吸引力的学习情境,使学生成为课堂的主宰,给学生一个展示自我的机会。
记得其中一节课,教学目标是让学生掌握日期的表达法,在熟练掌握十二个月份名词之后,需要识记序数词,我们先是复习了已学过的基数词,然后在大屏幕上出示了相对应的序数词,朗读完一遍后,我问学生“Can you find out the regularity?”(你们能发现有什么规律吗?),观察了十秒钟,就有同学跃跃欲试,走到大屏幕前,指出了“eighth”是去“t”加“th”,“ninth”是去“e”加“th”,“twentieth”和“thirtieth”是变“y”加“ie”再加“th”,“five”和“twelve”需要变“ve”为“f”再加“th”,……,非常准确,非常全面,我刚想补充几句,逄双宁同学站起来说:“老师,咱们可以编成口诀:基变序,有规律;多数词尾th;一二三,特殊记;八去t,九去e;f来把ve替;y变成ie……”,这正是我想补充的呀,这学生太厉害啦。
看来,我这个“教书匠”必须转变角色,教材的内容对他们来说太简单,我需要在教法上加强研究,真正成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者。
二、给学生创设氛围
著名教育学家苏霍姆林斯基曾说:“课堂上一切困惑和失败的根子,绝大多数场合在于教师忘却了:上课,这是教师和儿童的共同劳动,这种劳动的成功,首先是由师生关系确定的。”教学过程既是知识的传授过程,又是师生情感交流的过程,教师在教学过程中要注意调整自己的角色,以导师、朋友的身份,以民主的姿态对待学生,造就一种宽松融洽、平等合作的课堂氛围,让学生主动学习。学生只有“亲其师”,才能“信其道”。教师要让学生觉得“亲”,才能更好地指导学生学习。而“亲”并不仅仅指教师尊重、爱护学生,还包括教师要有高尚的情操和广博的知识,让学生信服。在课堂上教师应放手让学生大胆提出自己的见解,对学生所犯错误持理解态度,而不是讽刺挖苦。在课堂提问时,以表扬鼓励为主,课堂上学生和教师是知识伙伴的新型关系,可以相互学习、探讨、补充和完善。只有在民主、和谐、轻松、愉快的教学氛围中,学生才能积极、大胆、主动地学,才会尽情地“自由参与”与“自由表达”
“能提出问题”是我们连读班里每一个同学的家常便饭,当有人提出了问题,其他的同学都会进入思考的境界,这时我便说:“这个问题很有价值,哪位同学能给出解答呢?”大家都争先恐后,畅所欲言。此刻,我们的课堂是最活跃的,同学们的热情是最高涨的,当老师的感觉是最幸福的。
学生是学习的主体,只有让学生自己喜欢学习,善于学习,我们的英语教育才能走上素质教育的新路。这就要求我们教师必须转换自己的角色,确立“以人为本”的教育观念,严格遵循“以学生发展为目标”的原则,将“培养学生自主学习”视为英语课的灵魂,帮助学生自主学习,自主发展,让学生真正成为学习的主人。

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