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我就是你的眼睛教学有感

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  • 发布时间:2010-10-20 13:21:00
  • 发布者:吾爱
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  • Tags:我就是你的眼睛
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《我就是你的眼睛》教学有感
课程改革,犹如一声春雷滚过,对传统的课堂教学产生了巨大的冲击波。课堂在发生着深刻的变化,一言堂变成了群言堂,多了动感、生气和活力,还时有孩子们的真知灼见,让人欣喜不已。艺术课程是一种人文课程,具有极高的人文价值。艺术课程以它艺术的感人形式,丰富的内容和深刻的人文内涵,打动学生的心灵,接近学生的生活,表达学生的情感和文化追求。
艺术课程二年级下第八单元课题一《我就是你的眼睛》一课,就是通过艺术手段,让学生关心残疾儿童,感受面临困难而不畏惧生活的人,热爱并珍惜我们所拥有的学习与生活环境,感受生活中被爱和爱别人的情感,更加热爱生活。
在教学中,我通过听、讲盲童的故事,演生活中的盲童等艺术活动,让学生切身感受,体会盲童的心理世界,达到良好的教学效果。
片段一:全班同学分成两大组,一大组同学用纱布蒙上了眼睛。老师放一段录像,有蓝天、白云、红花、绿草的风景图片,有悦耳动听的钢琴曲作北京音乐;有小朋友最喜爱看的动画片《猫和老鼠》的片段;录像才放了不到两分钟,蒙上眼睛的同学已经坐立不安,他们纷纷举手:“老师,我什么都看不到”“老师,我只听见声音”“老师,多优美的钢琴声啊,我要看是什么画面”“我还听到了动画片的声音了,却什么也看不到,难受死了。”……
片段二:请愿意扮演盲童的同学蒙上眼睛,来做一些诸如关门、穿衣服、整理书包、帮同学系鞋带等平日里再简单不过的事情。开始,同学们参与踊跃,可后来却无人再试了……有的同学穿衣服找不到另一只袖子,有的关门险些夹到手指,有的整理过的书包依旧杂乱无章、有的球鞋的带子穿错了孔……
有了这样的亲身体验,孩子们沉默了,他们深深体会到了盲人生活中的困难,深深地感受到了他们每天可以拥有的一切美好的东西没有去珍惜,而盲人想要拥有却无法享受到这样的乐趣,因为他们失去了感受色彩的能力。从孩子们的眼中,我分明读到了“沉重”和“同情”。孩子们纷纷表达出他们的心愿,表示他们要为盲童,要为全天下的残疾人献上一片爱心,“给盲人指路”“给盲童让座”“做他们的眼睛”……
片段三:教师讲述盲童钢琴演奏家金元辉的故事,这是一个生下来56天时就失明的盲童,从学习电子琴到学习钢琴,克服种种困难,如今,他跟随中国残疾艺术团出访十几个国家和地区,并展示他在2003年北京国际音乐节演奏钢琴时的照片。播放实况录像残疾人来我校表演时的片段:一位盲人叔叔优美动听的笛子独奏、一曲用傣族乐器葫芦丝吹奏的《月光下的凤尾竹》,深深地触动了学生的心灵。
正是有了这样的情感体验,孩子们纷纷表示:“我们要珍惜现在的学习和生活环境,要更加努力”“我们要向他们学习,克服困难,将来做对社会有用的人”“我们还要认真地做好眼保健操,保护好自己的眼睛……”
德国著名诗人也说:“依靠体验,对我就是一切。”是啊,在我们的艺术教学中,单凭教师的口头传授,而没有学生的亲身体验和参与,学生也是很难理解和掌握的,只有让学生主动参与艺术欣赏和表现活动,才能使学生充分获得情感和审美的愉悦体验。我觉得,这一课的教学,通过体验,我让学生真正地感受到了盲人所面临的困难,走进了盲人的内心世界,感受到了他们的坚强和勇气,也真正地激发了学生对残疾儿童的关爱之情,愿意伸出爱的双手,献上友谊和爱心!