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生物老师教育随笔

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  • 发布时间:2010-03-24 13:59:00
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教育随笔
生物教学中落实素质教育的几点做法
实施素质教育,培养创造型人才是当前学校教育的方向和任务,每位老师对于提高学生的综合素质都有责任,因此落实素质教育时应考虑对学生进行多方位的培养。要冲破那种“就知识而知识”的层面,把基础知识和基本技能的传授不再看成是最终目的,而看成是一个过程。当然要做到这样不是一件简单的事情。作为生物老师,我就谈几点可以对培养学生综合素质有帮助的做法。
一、培养积极而广泛的兴趣
浓厚的兴趣将对人的行为生产巨大的驱动力,但兴趣的产生需一定的情境来激发。中学生好奇心强,持久性差,外界新奇的东西都易激起他们的兴趣,有正面的,也有负面的。因此要注意引导学生形成积极而持久的兴趣。生物教材的内容安排具有很强的可读性,通俗精炼,图文并茂,形式多样。这些特点为激发学生的兴趣创造了良好的情境。教师要精心组织、梳理,找准学生兴趣的最佳触发点,并因势利导,培养学生积极的兴趣。
二、引导学生学会获取知识的方法
传授知识固然很重要,然而浩翰的知识海洋,即使倾其一生,所获得的只是其中很少的一部分。教师传授的就更微不足道了,更多的东西需要自己去学习。因此,让学生学会学习的方法对其获取知识更为重要。生物学知识的内在联系很明显。结合这一点,在教学中可以引导和训练学生注重知识之间的纵横联系,把众多的知识点串成线,结成网,叠成块,形成系统的知识结构。从整体上把握知识,实现知识之间的正向迁移。从而提高学习效率,增大知识获取量。
三、实验能力的培养 
生物教学过程中众多实验的设置,不仅是学好生物学的基本途径,也为培养实验能力提供了良好的机会。实验时,教师要引导学生首先明确实验目的,熟悉使用的器材,理清实验步骤。要严格遵循操作程序,仔细观察和记录每一实验现象,正确地分析并得出结论。整个实验过程,尽可能让学生自己完成,教师仅给以指点和引导,以训练、培养学生的实验能力。在此过程中,同时培养了学生实事求是的科学态度,以及操作和观察等多种能力。
总之,在生物学教学过程中,注重结合生物学科特点,充分挖掘、利用教材及相关内容,积极探讨与素质教育的最佳结合点,多方位充实利于开发学生潜力的因素,将使学生的潜能得到良好的启蒙、培植。从而更好地落实素质教育,提高学生的总体素质。